WEBVTT Kind: captions; Language: fi

1
00:00:00.110 --> 00:00:05.840
Päivää kaikille on tosi harmaa
keli ja harmaa sää mutta.

2
00:00:05.840 --> 00:00:12.020
Mikä olisi sen parempi tota niin iltapäivän
viettotapa kuin ottaa katse tulevaisuuteen

3
00:00:12.020 --> 00:00:18.340
ja pohtia miltä opettaja
olisi näyttää vuonna 2040.

4
00:00:18.340 --> 00:00:23.060
Joo, ja meidän kanssamme on täällä myöskin
kaiken alku ja juuri harmaita ihmisiä,

5
00:00:23.060 --> 00:00:27.810
mutta ah niin punainen poski
sieltä valkkaa minnalta ja uunolta.

6
00:00:27.810 --> 00:00:31.210
Eli osana satakuusikymmentä vuotista
opettajankoulutuksen taivaalta.

7
00:00:31.210 --> 00:00:34.930
Myöskin tätä tilaisuutta järjestetään,
mutta pian kuulette, että tämä liittyy

8
00:00:34.930 --> 00:00:39.170
toki laajempiin kuvioihin,
yhteyksiin ja niin edelleen.

9
00:00:39.170 --> 00:00:42.780
Eli tosi pitkällä kaarella ollaan.

10
00:00:42.780 --> 00:00:49.420
Lähdetään sitten ihan muitta mutkitta liikkeelle
elikkä tota niin tää iltapäivän ohjelma

11
00:00:49.420 --> 00:00:54.260
menee niin että että ensin tämän tilaisuuden
avaa vararehtori koulutuksesta vastaava

12
00:00:54.260 --> 00:00:59.810
vararehtori marja leena laakso ja sen jälkeen
meillä on lyhyt videotervehdys tiedeministeriilta

13
00:00:59.810 --> 00:01:06.860
sari multala ja sitten kehittämiskeskus
opinkin toiminnanjohtaja minna riikka järvinen

14
00:01:06.860 --> 00:01:12.260
avaa meille vähän, että mistä tässä dialogia
sarjassa on kyse ja minkälaisella jatkumolla

15
00:01:12.260 --> 00:01:15.690
ja tänään.
Keskustelemme.

16
00:01:15.690 --> 00:01:17.490
Ja.

17
00:01:17.490 --> 00:01:21.720
Niin niinhän tuolla che
kevään che guevaran vihreässä.

18
00:01:21.720 --> 00:01:24.210
Puvussaan on varadekaani.

19
00:01:24.210 --> 00:01:28.020
Meidän kasvatus kasvatustieteiden
ja psykologian tiedekunnasta.

20
00:01:28.020 --> 00:01:30.140
Mirja tarnanen, myös professori.
Kiitos.

21
00:01:30.140 --> 00:01:35.060
Ja mikäs tässä on uunon kainalossa ollessa
ja kuka siellä seisokaa minnan vieressä?

22
00:01:35.060 --> 00:01:39.660
Siellä seisoo yliopistonlehtori
matti rautiainen.

23
00:01:39.660 --> 00:01:45.280
OK, tervetuloa kaikille ja toivottavasti
meille syntyy tänään hedelmällinen ja inspiroiva

24
00:01:45.280 --> 00:01:48.680
dialogi, johon toivomme myös
teidän osallistuvan aloitetaan.

25
00:01:48.680 --> 00:02:02.100
Eli tervetuloa vararehtori marja
leena laakso avaamaan tämä tilaisuus.

26
00:02:02.100 --> 00:02:09.580
Arvoisa kansliapäällikkö arvon rehtorit,
hyvät kuulijat, opiskelijat ja kollegat.

27
00:02:09.580 --> 00:02:14.580
Haluan opettajaksi, koska
opettaja koskettaa tulevaisuutta.

28
00:02:14.580 --> 00:02:23.880
Näin lausui suomeksi käännettynä pienen ja
kaukaisen lunakylän oppilasham www.chingin

29
00:02:23.880 --> 00:02:29.000
ohjaamassa ja käsikirjoittamassa vuonna
kaksituhattayhdeksäntoista valmistuneessa

30
00:02:29.000 --> 00:02:35.120
elokuvassa luna jack in the
classroom koulumaailman laidalla.

31
00:02:35.120 --> 00:02:42.460
Miten viisaasti hän lausuiikaan, tuskin on kovin
montaa ammattia, jossa ihminen voi tehdä päivittäin

32
00:02:42.460 --> 00:02:48.040
niin vahvasti kauas eteenpäin luotavaa
työtä kuin mitä opettaja tekee.

33
00:02:48.040 --> 00:02:49.840
Täällä yliopistolla.

34
00:02:49.840 --> 00:02:55.120
Olemme useasti todenneet, että erityisesti
opettajan koulutuksessa teemme työtä,

35
00:02:55.120 --> 00:03:00.300
jonka vaikutukset ulottuvat
poikkeuksellisen pitkälle tulevaisuuteen.

36
00:03:00.300 --> 00:03:07.220
Koulutamme opettajia, jotka puolestaan
kasvattavat vuosikymmenten ajan uusia sukupolvia

37
00:03:07.220 --> 00:03:14.380
ja näin ovat vaikuttamassa siihen, millaisin
tiedollisia taidollisin ja asenteellisia valmiuksien

38
00:03:14.380 --> 00:03:19.330
pohjalta yhteiskuntaamme ja
tulevaisuuttamme kehitetään.

39
00:03:19.330 --> 00:03:23.810
Jyväskylän yliopisto on tehnyt tämän
kaltaista vaikuttamistyötä jo vuodesta 1000.

40
00:03:23.810 --> 00:03:29.100
Kahdeksansataakuusikymmentäkolme lähtien,
joten juhlimme tänä vuonna satakuusikymmentä

41
00:03:29.100 --> 00:03:33.640
vuotista historiaamme
sivistyksen soihdun kantajina.

42
00:03:33.640 --> 00:03:36.310
Sekä yliopistona että yhteisönä.

43
00:03:36.310 --> 00:03:42.890
Olemme erittäin ylpeitä siitä, että juuri
täältä silloisista, pienestä ja vaatimattomasta

44
00:03:42.890 --> 00:03:48.510
maalaiskaupungista lähti liikkeelle
ensimmäinen suomalainen opettajankoulutus,

45
00:03:48.510 --> 00:03:51.770
joka jo syntyessään oli aikaansa edellä.

46
00:03:51.770 --> 00:03:56.390
Paitsi että se mahdollisti oppimisen
ja koulutuksen omalla äidinkielellä,

47
00:03:56.390 --> 00:03:59.490
sukupuoleen tai säätyyn katsomatta.

48
00:03:59.490 --> 00:04:04.400
Se myös panosti varhaisvuosista
lähtien tulevien opettajien.

49
00:04:04.400 --> 00:04:08.050
Monipuoliseen sivistyksen kehittämiseen.

50
00:04:08.050 --> 00:04:13.650
Juhlavuotena me olemme pyrkineet vahvasti
tuomaan esille sivistyksen sanomaa.

51
00:04:13.650 --> 00:04:19.270
Olemme kuvanneet sivistyksen supervoimasi,
joka tekee meistä tiedostavampia

52
00:04:19.270 --> 00:04:25.390
myötätuntoisempia ja kekseliäämpiä ja
olemme viestineet koulun merkityksestä

53
00:04:25.390 --> 00:04:29.330
tasa arvoisen sivistyksen ydintoimijana.

54
00:04:29.330 --> 00:04:35.850
Tässä ajassa keskustelua, koulusta ja opettajuudesta
leimaa kuitenkin erittäin vahvasti huolia

55
00:04:35.850 --> 00:04:43.850
ongelmapuhe siihen on toki perusteensa, sillä
laskevat oppimistulokset oppilaiden hyvinvointihaasteet

56
00:04:43.850 --> 00:04:48.250
ja opettajien kokema kuormitus
ovat todellisia ilmiöitä.

57
00:04:48.250 --> 00:04:55.150
Tästä huolimatta vaikutelmani on, että kiinni
työssämme kovin yksipuolisesti tuomaan esille

58
00:04:55.150 --> 00:05:00.640
näitä edellämainittuja seikkoja liian
vähälle huomiolle jää kaikki se hyvä.

59
00:05:00.640 --> 00:05:08.280
Ja merkityksellinen, jota opettaminen oppiminen
sekä koulutyö ja opiskeluyhteisön tarjoa niin

60
00:05:08.280 --> 00:05:13.840
opettajille kuin oppilaille ja heidän
kauttaan meidän kaikkien tulevaisuudelle.

61
00:05:13.840 --> 00:05:19.560
Koulua koskevaan huolia ongelmaa ajattelun
ylivaltaan havahduin myös omassa ajattelussani

62
00:05:19.560 --> 00:05:26.640
tänä syksynä satuin saman lokakuisen viikon
aikana tapaamaan 3 ystävääni, joista 2

63
00:05:26.640 --> 00:05:33.280
työskentelee alakoulun ja yksi yläkoulun
opettajana aivan tavallisissa kouluissa tavallisilla

64
00:05:33.280 --> 00:05:39.840
luokilla jokaiselta kysyin, miten syksy
on lähtenyt käyntiin, miten he jaksavat ja

65
00:05:39.840 --> 00:05:42.400
millainen meininki koulussa on.

66
00:05:42.400 --> 00:05:46.880
Jälkeenpäin tiedostin, että
odotin puhetta, jossa korostuisivat

67
00:05:46.880 --> 00:05:49.900
haasteet ja kuormitus kaikilta.

68
00:05:49.900 --> 00:05:53.400
Sain kuitenkin yllätyksekseni
myönteisen kuvauksen.

69
00:05:53.400 --> 00:06:00.060
Koulun toimelias arjesta yläkoulun
opettajalta lähes hehkuttavan viimeisimpänä

70
00:06:00.060 --> 00:06:05.210
tuntina kyseisenä päivänä hänellä oli
ollut opetusta yhdeksäsluokkalaisille ja

71
00:06:05.210 --> 00:06:11.110
hän kehui, miten mahdottoman innostuneita nuoret
ovat ja lähtevät upealla ja ennakkoluulottomalla

72
00:06:11.110 --> 00:06:14.950
tavalla mukaan uudenlaisiin juttuihin.

73
00:06:14.950 --> 00:06:20.840
Palasin hieman myöhemmin keskusteluun tämän
samaisen yläkoulun opettajan kanssa miettiessäni

74
00:06:20.840 --> 00:06:26.010
tätä tämän päivän tilaisuutta ja
kysyin hänen urastaan opettajana.

75
00:06:26.010 --> 00:06:30.530
Hän täytti tänä vuonna 60 vuotta.
Miten hän sen kokee?

76
00:06:30.530 --> 00:06:34.430
Mitä se on antanut, mikä auttaa jaksamaan?

77
00:06:34.430 --> 00:06:40.970
Vastaus oli tiivistettynä tietoisuus siitä,
että tekee hyvin merkityksellistä työtä.

78
00:06:40.970 --> 00:06:46.690
Tätä samaa on sanonut myös oma isäni, joka
nuorena opettaa seminaarista valmistuttuaan

79
00:06:46.690 --> 00:06:53.210
teki hyvin pitkän uran ensin kansakoulun,
sitten peruskoulun opettajana jopa

80
00:06:53.210 --> 00:06:57.830
niin pitkään, että hän kertoi jossain
kohtaa uransa jo tottuneensa siihen,

81
00:06:57.830 --> 00:07:00.010
että kuuli uusilta oppilailta.

82
00:07:00.010 --> 00:07:05.440
Miten hän oli kuulemma aiemmin
opettanut jo heidän äitejään tai isiään.

83
00:07:05.440 --> 00:07:11.300
Kun sitten lapset alkoivat kertoa isäni
opettaneen heidän mummuja ja pappoja

84
00:07:11.300 --> 00:07:15.960
piti isäni alkaa vakavasti
pohtia eläkkeelle siirtymistä.

85
00:07:15.960 --> 00:07:20.860
Joka tapauksessa koko pitkän uransa
ajan muistan isäni todenneen työstään

86
00:07:20.860 --> 00:07:27.460
aina hyvin, samoin sanoin ja sävyin koskaan
ei uran aikana ole ollut 2 samanlaista

87
00:07:27.460 --> 00:07:33.580
päivää ja jokainen päivä on aina tuonut
mukanaan merkityksellisiä kohtaamisia

88
00:07:33.580 --> 00:07:36.680
ja keskusteluja, jotka olivat ne työn.

89
00:07:36.680 --> 00:07:39.420
Todellinen suola hänelle.

90
00:07:39.420 --> 00:07:46.040
Nyt eläkkeellähän tuntuu törmäävän kaikilla
elämänalueilla alinomaa entisiin oppilaisiinsa

91
00:07:46.040 --> 00:07:49.900
on sitten kyse lääkärissä käynnistä
tai gigantissa asioinnista.

92
00:07:49.900 --> 00:07:56.220
Aina joku toteaa, terve veikko sä olit
mun opettaja muistatko ja aina kohtaaminen

93
00:07:56.220 --> 00:08:00.900
tarkoittaa hyvää palvelua tai
vähintään iloista jälleennäkemistä.

94
00:08:00.900 --> 00:08:06.490
Opettajan työn jäljet kantavat siis
tälläkin tavalla kauas tulevaisuuteen.

95
00:08:06.490 --> 00:08:08.520
Hyvät kuulijat.

96
00:08:08.520 --> 00:08:13.780
Ajattelen, että suuntautuuessamme pohtimaan
koulun ja opettajuuden tulevaisuutta.

97
00:08:13.780 --> 00:08:19.300
Meidän tulee aktiivisesti siirtyä
pahoinvointipuheesta hyvinvointiperheeseen,

98
00:08:19.300 --> 00:08:23.240
ongelmien listaamisesta,
ratkaisujen etsimiseen.

99
00:08:23.240 --> 00:08:29.020
Tällä saralla käynnissä olevat lukuisat
kunnianhimoiset tutkimushankkeet näyttävät meille upeaa

100
00:08:29.020 --> 00:08:35.490
esimerkkiä poimin niistä muutaman yliopistomme
opettajankoulutuslaitoksen professori marja kristiina

101
00:08:35.490 --> 00:08:39.560
lerkkanen johtaa sekä akatemian
strategisen tutkimusneuvoston.

102
00:08:39.560 --> 00:08:43.570
Edurescu hanketta, että aivan
vasta myönteisen päätöksen

103
00:08:43.570 --> 00:08:47.880
saanutta educa lippulaiva konsortiota.
Mahtava uutinen.

104
00:08:47.880 --> 00:08:52.890
Ensimmäinen kasvatusalan lippulaiva.

105
00:08:52.890 --> 00:08:59.250
Eduresshanke selvittää laajasti pandemian
kouluun ja oppimiseen liittyviä vaikutuksia ja

106
00:08:59.250 --> 00:09:05.590
etsii ratkaisuja siihen, miten vahvistamme
suomalaisen koulujärjestelmän resilienssiä ja

107
00:09:05.590 --> 00:09:10.600
parannamme yhteiskuntamme kykyä
selviytyä kriiseistä tulevaisuudessa.

108
00:09:10.600 --> 00:09:15.380
Educa lippulaiva tutkimuksessa tavoitteena
on etsiä ja edistää ymmärrystä muun

109
00:09:15.380 --> 00:09:22.020
muassa optimaalista oppimistilanteita
koulutukseen kiinnittymisestä, sosiaalisista

110
00:09:22.020 --> 00:09:27.960
ja yksilöllisistä oppimisprosessista,
teknologisten ratkaisujen tehokkuudesta

111
00:09:27.960 --> 00:09:31.810
sekä opettajien ja johtajien osaamisesta.

112
00:09:31.810 --> 00:09:37.430
Sama hyvinvointiin painottuvaa ratkaisujen
etsintää tapahtuu helsingin yliopiston professorin

113
00:09:37.430 --> 00:09:43.160
kirsi pyhällön johtamassa school tutkimuksessa,
jonka tavoitteena on tukea oppilaiden

114
00:09:43.160 --> 00:09:50.010
myönteisiä opiskeluja, elämänkulkuja sekä edistää
yhdenvertaisuutta rakentamalla kokonaisvaltaista

115
00:09:50.010 --> 00:09:53.360
hyvinvointia tukevaa kouluyhteisöä.

116
00:09:53.360 --> 00:09:59.570
Äärimmäisen tärkeää ja arvokasta on, että näiden
hankkeiden tuloksia ja lisääntyvää ymmärrystä

117
00:09:59.570 --> 00:10:06.340
koulunkyvystä edistää nimenomaan pedagogisiin
keinoin sekä oppilaiden mielekästä oppimista

118
00:10:06.340 --> 00:10:12.640
että heidän hyvinvointiaan, että näitä tuodaan
ajantasaisesti osaksi opettajankoulutusta

119
00:10:12.640 --> 00:10:17.830
sekä jo työssä olevien
opettajien täydennyskoulutusta.

120
00:10:17.830 --> 00:10:22.770
Arvoisa yleisö olemme myös täällä
tänään yksi keskustelemassa ja etsimässä

121
00:10:22.770 --> 00:10:25.950
ratkaisuja tulevaisuuden
koulun kysymyksiin.

122
00:10:25.950 --> 00:10:27.800
Tämä ruusupuistotutkija keskustelee.

123
00:10:27.800 --> 00:10:31.850
Tilaisuus on osa tapahtumien
sarjaa, jossa osana opettaja

124
00:10:31.850 --> 00:10:34.130
opiskelijoiden opintoja on käyty.

125
00:10:34.130 --> 00:10:41.590
Tulevaisuus, dialogeja ja soolin toimesta maailman
opettajien päivänä kerätty opettajaopiskelijoiden

126
00:10:41.590 --> 00:10:47.720
ajatuksia tulevaisuuden opettajuudesta,
ääni ja videoviestien avulla.

127
00:10:47.720 --> 00:10:53.300
Avauspuheen jälkeen meillä on ohjelmassa tiede
ja kulttuuriministeri sari multalan videotervehdys

128
00:10:53.300 --> 00:10:59.240
sekä tämän tapahtumasarjan yhteistyökumppanin
kehittämiskeskusopinkirkon toiminnanjohtajan

129
00:10:59.240 --> 00:11:04.500
minna riikka järvisen johdatus puhe näiden
arvokkaiden puheenvuorojen jälkeen on vuorossa

130
00:11:04.500 --> 00:11:10.880
paneelikeskustelu, jossa syvennymme pohtimaan
arvovaltaisten panelistien kanssa muun muassa

131
00:11:10.880 --> 00:11:17.500
olennaisinta opettajuudesta opettajan tehtävää
nyt ja tulevaisuudessa sekä koulua turvallisena

132
00:11:17.500 --> 00:11:20.650
ja demokraattisena yhteisönä.

133
00:11:20.650 --> 00:11:24.810
Viittasin tuolla edellä menneeseen
aikaan, kun kerroin omasta isästäni.

134
00:11:24.810 --> 00:11:29.890
Päätin kurkistaa myös perhepiirin tuella
tulevaan ja tiedustelin tyttäreltäni

135
00:11:29.890 --> 00:11:35.500
sekä hänen 6 viisivuotiaalta lapsiltaan
lapsenlapsiiltani heidän ajatuksiaan

136
00:11:35.500 --> 00:11:39.270
vuoden tai 2 päästä
alkavasta koulupolulta.

137
00:11:39.270 --> 00:11:42.750
Lapset odottivat, että he
oppivat kunnolla lukemaan

138
00:11:42.750 --> 00:11:45.690
ja saavat viettää hauskoja välitunteja.

139
00:11:45.690 --> 00:11:50.490
Heidän äitinsä toivoi, että koulussa
jatkossakin työskentelisi opettajia.

140
00:11:50.490 --> 00:11:56.180
Jotka kokevat työnsä merkitykselliseksi,
viihtyvät työssään ja ehtivät ja

141
00:11:56.180 --> 00:12:01.440
haluavat kohdata lapsia
empaattisesti ja kunnioittavasti.

142
00:12:01.440 --> 00:12:06.020
Näistä toiveista käsin on mukava
asettua tähän tilaisuutemme tärkeiden

143
00:12:06.020 --> 00:12:09.480
teemojen äärelle, joita
kuulemaan ja jakamaan.

144
00:12:09.480 --> 00:12:16.080
Minulla on iso ilo ja kunnia toivottaa teidät
kaikki oikein lämpimästi tervetulleeksi.

145
00:12:16.080 --> 00:12:23.280
Kiitos.

146
00:12:23.280 --> 00:12:28.220
Joo kiitos vararehtori laakso ja
mirja kivittää tuolta laittamaan

147
00:12:28.220 --> 00:12:31.530
videota ja nyt on pakko
kaivaa mirja meidän.

148
00:12:31.530 --> 00:12:37.170
Juuria esille ja vararehtori lupasi
multaa olla videotervehdyksen, mutta

149
00:12:37.170 --> 00:12:41.250
me olemme tässä aamun aina kamppailleet
sen varsin salatun ja tiukasti

150
00:12:41.250 --> 00:12:44.350
rajatun yhteyden kanssa
me painajaismaisesti.

151
00:12:44.350 --> 00:12:47.610
Kuinka screeni pimeni ja.

152
00:12:47.610 --> 00:12:52.740
Joudumme sanomaan median kanssa, että suattaapi
olla, että nähdään se video, mutta suattaapi

153
00:12:52.740 --> 00:12:59.550
olla että ei nähdä, mutta katsotaan nyt
saattaa olla että se alakaa justiinsa.

154
00:12:59.550 --> 00:13:02.350
Hetkinen vaan.

155
00:13:02.350 --> 00:13:05.400
Tää on niin super suojattu tää
video että mutta nyt mä vaan laitan

156
00:13:05.400 --> 00:13:13.710
tän päälle ja kuunnellaan
sari multalan videotervehdys.

157
00:13:13.710 --> 00:13:19.920
Hyvät kuulijat, tervehdys opetus ja kulttuuriministeriöstä
harmillisesti aikatauluineen ei sallinut

158
00:13:19.920 --> 00:13:23.700
minun tulla tänään paikan päälle
keskustelemaan opettajankoulutuksesta.

159
00:13:23.700 --> 00:13:26.840
Aihe on mitä tärkein.
Meillä on Suomessa.

160
00:13:26.840 --> 00:13:31.060
Maailman parhaat opettajat on ollut
kansakuntamme menestyksen kannalta

161
00:13:31.060 --> 00:13:34.380
tärkeä valinta panostaa
opettajien osaamiseen.

162
00:13:34.380 --> 00:13:40.020
Olemme moniin naapurimaihimme
nähden hyvässä asemassa.

163
00:13:40.020 --> 00:13:45.080
Massa myös siitä näkökulmasta, että
opettajakoulutuksen vetovoima on säilynyt

164
00:13:45.080 --> 00:13:49.180
hyvänä monessa maassa
kelpoista opettajista on pulaa.

165
00:13:49.180 --> 00:13:53.160
Meidän on Suomessa tehtävä
päämäärätietoisesti työtä sen eteen, että

166
00:13:53.160 --> 00:13:57.710
opettajankoulutus on jatkossakin
laadukasta vetovoimasta ja kehittyy

167
00:13:57.710 --> 00:14:00.740
ajan mukana tässä
suurena ja tärkeänä apuna.

168
00:14:00.740 --> 00:14:05.840
Onko toiminut opettajan koulutusfoorumi
hallitus panostaa koulutus ja osaamistason

169
00:14:05.840 --> 00:14:10.780
nostoon oppimiserojen tasoittamiseen
ja tieteen vaikuttavuuden sekä tutkimus

170
00:14:10.780 --> 00:14:13.590
ja kehitystoiminnan
edellytysten parantamiseen.

171
00:14:13.590 --> 00:14:17.600
Haluamme turvata laadukkaat ja
tasa arvoiset koulutusmahdollisuudet

172
00:14:17.600 --> 00:14:19.980
jokaiselle lapselle ja nuorelle.

173
00:14:19.980 --> 00:14:24.200
Näiden kaikkien tavoitteiden
saavuttamisessa tarvitaan osaavia opettajia

174
00:14:24.200 --> 00:14:27.900
varhaiskasvatuksesta korkea
asteelle ja huippulaadukasta.

175
00:14:27.900 --> 00:14:29.700
Opettajan koulutusta.

176
00:14:29.700 --> 00:14:34.920
Opettajat ja koulu eivät voi ratkaista
kaikkia yhteiskuntaan tämme ongelmia.

177
00:14:34.920 --> 00:14:41.100
Pidän tärkeänä sitä, että opettajille ja aikaa
keskittyä työssään olennaiseen opettamiseen

178
00:14:41.100 --> 00:14:44.860
pitkään toivottu oppimisen tuen
uudistus sekä perusopetukseen.

179
00:14:44.860 --> 00:14:50.470
Osoitettava lisärahoitus vahvistavat
opettajan mahdollisuutta tehdä tärkeää työtään.

180
00:14:50.470 --> 00:14:54.250
Suomalaisen opettajankoulutuksen
laatua arvostetaan.

181
00:14:54.250 --> 00:14:57.830
Olen tiede ja kulttuuriministerinä
valtavan ylpeä saadessani

182
00:14:57.830 --> 00:15:01.970
kertoa menestystarinasta
meillä ja maailmalla.

183
00:15:01.970 --> 00:15:06.330
Toivotan teille inspiroivia ja
antoisia keskusteluja tulevaisuuden

184
00:15:06.330 --> 00:15:10.210
opettajuutta koskien
koskevien kysymysten parissa.

185
00:15:10.210 --> 00:15:15.570
Lämpimät onnittelut vai vaikuttavan ikäpalolun
saavuttaneelle Jyväskylän yliopistolle.

186
00:15:15.570 --> 00:15:25.880
Ja suomenkieliselle
opettajan koulutukselle.

187
00:15:25.880 --> 00:15:27.870
No niin vararehtori lupaus piti.

188
00:15:27.870 --> 00:15:33.770
Me kuulimme sen sanan mukaisesti,
mutta ennen kun siirrytään sitten

189
00:15:33.770 --> 00:15:37.320
varsinaiseen dialogiin
ja keskusteluun, niin.

190
00:15:37.320 --> 00:15:42.410
Kehittämiskeskus opinkirjan
toiminnanjohtaja minna riikka järvinen kertoo

191
00:15:42.410 --> 00:15:45.750
näistä dialoginen taustoista
ja siitä tulevaisuustyötä.

192
00:15:45.750 --> 00:15:52.510
Mitä teillä on tehty
yksi monien muiden kanssa?

193
00:15:52.510 --> 00:16:03.400
Ulko puhe.
Mistä tää menee päälle täällä tuosta?

194
00:16:03.400 --> 00:16:10.040
Ja nyt sun pian.
No niin loistavaa nyt kuuluu ja näkyy.

195
00:16:10.040 --> 00:16:17.000
On hienoa olla täällä Jyväskylässä osana
suomenkielisen opettajankoulutuksen satakuusikymmentä

196
00:16:17.000 --> 00:16:24.300
vuotisjuhlaa ja kun tässä nyt on ollut lupa
jo muistella menneitä, niin voin kertoa, että

197
00:16:24.300 --> 00:16:29.420
oman vaarini isä valmistui
täältä kansakoulun opettajaksi.

198
00:16:29.420 --> 00:16:33.880
Tuhatkahdeksansataa luvun lopulla
ja on hienoa siksikin olla tässä nyt.

199
00:16:33.880 --> 00:16:40.870
Pohtimassa tämän päivän teemaa kansakoulu,
peruskoulu ja sitten ja pääpaino

200
00:16:40.870 --> 00:16:47.480
on erityisesti siinä ja sitten
ja tämän keskustelutilaisuus.

201
00:16:47.480 --> 00:16:53.610
Työn tausta on oikeastaan jo muutaman vuoden
takana siinä havainnossa, että erilaiset

202
00:16:53.610 --> 00:17:01.090
koulun korjaamiseksi tehdyt ohjelmat ja
toimenpiteet jollakin lailla alkoivat vaikuttaa

203
00:17:01.090 --> 00:17:08.470
turhauttavalta ja siitä huolimatta, että
vaikka vaikka minkälaisia tosiaankin, niin kun

204
00:17:08.470 --> 00:17:15.830
korjaustoimenpiteitä ja resursointieja kouluun
kohdistettiin, niin silti tietyissä asioissa

205
00:17:15.830 --> 00:17:19.270
jatkuvasti saavutettiin
huonompia tuloksia ja.

206
00:17:19.270 --> 00:17:26.320
Itselleni merkityksellisintä on oikeastaan ollut
se, että koulussa koettu pahoinvointi lisääntyy

207
00:17:26.320 --> 00:17:33.100
kaiken aikaa ja se on se selvä signaali myöskin
siitä, että myöskään oppimisen edellytykset

208
00:17:33.100 --> 00:17:37.560
sen koulun perustehtävän
edellytykset eivät kovin hyvin täyty.

209
00:17:37.560 --> 00:17:43.860
Alkoi näyttää yhä ilmeisemmältä, että täytyy
tehdä jotakin isompaa jotain suurempaa.

210
00:17:43.860 --> 00:17:49.520
Elikkä mikä on edessämme, jos
pohditaan tulevaisuutta ja siirretään

211
00:17:49.520 --> 00:17:52.000
katse sinne, että mikä me kansakuntana?

212
00:17:52.000 --> 00:17:55.570
Haluaisimme olla täällä
näillä henkilöillä.

213
00:17:55.570 --> 00:18:02.260
Aikanaan oli suurta yhteiskunnallista
visionääriisyyttä siitä minkälainen merkitys

214
00:18:02.260 --> 00:18:06.850
koululla ja opettajuudesta
yhteiskunnallisena tehtävänä on.

215
00:18:06.850 --> 00:18:13.390
Tämä oma vaarini pappa karkasi kyllä sitten
niistä opettajan hommista aina kesäisin

216
00:18:13.390 --> 00:18:18.170
ajamaan suursuomi aasiaa vienan karjalaisten
liitossa ja keräämään kansanperinnettä,

217
00:18:18.170 --> 00:18:21.870
koska hän oli siihen saanut
myöskin täältä eväitä.

218
00:18:21.870 --> 00:18:24.900
Elikkä mikä on niin kun koulutuksen
merkitys kansakunnallinen

219
00:18:24.900 --> 00:18:27.370
nähtiin myöskin kulttuurin ja muun.

220
00:18:27.370 --> 00:18:33.920
Ne kautta ja nyt olisi ehkä jälleen se hetki
pohtia, että minkälaista kansakuntaa meidän

221
00:18:33.920 --> 00:18:40.910
koulutusjärjestelmä on rakentamassa ja mikä
se seuraava vaihe voisi olla ja opinkirjoissa

222
00:18:40.910 --> 00:18:48.030
käynnistimme sitten tämmöisen keskustelusarjan
jo vuosi sitten siitä, että mikä on tulevaisuuden

223
00:18:48.030 --> 00:18:55.630
koulu ja siitä julkaistiinkin tämmöinen
keskustelukokonaisuus 13 keskustelua tulevaisuuden

224
00:18:55.630 --> 00:18:59.150
koulusta ja se löytyy tuolta opinkirjan.

225
00:18:59.150 --> 00:19:05.740
Sivuilta, mutta halusimme jatkaa sitten
keskustelua tästä spesifimmin vielä siitä, että

226
00:19:05.740 --> 00:19:12.940
mitä opettajuus on, mitä sen pitäisi olla ja
käynnistimme sitten dialoginen sarja yhteistyössä

227
00:19:12.940 --> 00:19:18.140
Jyväskylän yliopiston ihanien kollegojen kanssa
ja myöskin suomen opettajaksi opiskelevien

228
00:19:18.140 --> 00:19:21.240
liiton kanssa ja osana sitten opintoja.

229
00:19:21.240 --> 00:19:26.840
Tosiaankin käytiin näitä
keskusteluja dialogeja opettajuudesta

230
00:19:26.840 --> 00:19:30.100
niin että opettajaksi opiskelevilla.

231
00:19:30.100 --> 00:19:37.270
Tässä prosessissa olisi ääni kaiken kaikkiaan
haluaisin demokratisoida tulevaisuuspuhetta siitä,

232
00:19:37.270 --> 00:19:44.570
mikä koulu on ja nostaa sen yhteiseksi teemaksi
ilman että sitä niinku käydään ohitse ja ylitse

233
00:19:44.570 --> 00:19:50.960
niin, että tavallaan sellainen vastuullinen
asenne olisi jokaisella, joka tekee kasvatustyötä

234
00:19:50.960 --> 00:19:58.220
myös pohtia niitä tulevaisuuskuvia eikä vain
niinku ratkaista tämän päivän ongelmia ja se ehkä

235
00:19:58.220 --> 00:20:01.520
helpottaisi myöskin sitä työn
tekemistä jos siinä olisi.

236
00:20:01.520 --> 00:20:04.750
Pidempi aikajänne, johon tähdätään.

237
00:20:04.750 --> 00:20:09.970
No joka tapauksessa tämä keskustelu
tänään on yksi osa tätä opettajuudesta

238
00:20:09.970 --> 00:20:14.470
käytävää dialogista, keskustelua
ja tulemme jatkamaan vielä.

239
00:20:14.470 --> 00:20:20.730
Elikkä nyt sitten tässä käytyjen keskustelujen
perusteella koostamme koko tästä sarjasta

240
00:20:20.730 --> 00:20:25.050
ajatuksia, jotka tuodaan sitten
kahdeskymmeneskuudes tammikuuta.

241
00:20:25.050 --> 00:20:29.870
Educan, jossa käydään koko
iltapäivä sitten edelleen

242
00:20:29.870 --> 00:20:32.140
keskustelua tulevaisuuden opettaja.

243
00:20:32.140 --> 00:20:37.690
Opettajuudesta ja kutsunkin kaikki
tervetulleeksi sinne, kunhan ilmoittautuminen

244
00:20:37.690 --> 00:20:41.560
aukeaa, niin pääsette mukaan
sitten puhumaan myös tästä asiasta.

245
00:20:41.560 --> 00:20:45.090
Haluamme siis tuoda tämän
kaikkien keskusteltavaksi.

246
00:20:45.090 --> 00:20:49.570
Myös opettajat itse voivat
olla tekemässä muutosta.

247
00:20:49.570 --> 00:20:55.310
Pidemmittä puheitta käydään pöytään
ja ryhdytään puhumaan ja mirja voi

248
00:20:55.310 --> 00:20:58.850
tulla nappaamaan multa mikin
ennen kuin vauhkonun enemmän.

249
00:20:58.850 --> 00:21:03.220
Kiitos paljon.

250
00:21:03.220 --> 00:21:08.170
Kiitos minna riikka ja nyt kutsumme tänne
sitten meidän iltapäivän keskusteluja.

251
00:21:08.170 --> 00:21:13.760
Keskustelijat, anita lehikoinen,
kaarlo hilden, arttu vuori ja riku oras.

252
00:21:13.760 --> 00:21:23.960
Tervetuloa.

253
00:21:23.960 --> 00:21:30.350
No niin tervetuloa ja pari evästyksen sanaa
ennen kuin mennään suoraan asiaan, vaikka joskus

254
00:21:30.350 --> 00:21:36.750
ehkä sivupolun kautta löytyy parempien ratkaisuja,
mutta panelistit voivat keskustelua viedä

255
00:21:36.750 --> 00:21:41.210
siihen suuntaan, että sivupolkuja
voi syntyä ja toivon mukaan syntyykin.

256
00:21:41.210 --> 00:21:45.600
Mutta parisen sanaa siis minna
riikka viittasi jo täällä oleviin

257
00:21:45.600 --> 00:21:47.810
pahvihahmoihin ja mekin
olimme heidän luonaan.

258
00:21:47.810 --> 00:21:50.070
Tuossa alussa.

259
00:21:50.070 --> 00:21:56.440
Se mitä historiasta voidaan katsoa ja
ottaa esikuvaksi, on uskomaton kyky.

260
00:21:56.440 --> 00:22:01.380
Luoda ajattelua tilanteessa, johon
sitä tarvitaan ja uskomatonta kykyä

261
00:22:01.380 --> 00:22:05.790
nähdä kauas millaisilla asioilla
tulevaisuutta rakennetaan.

262
00:22:05.790 --> 00:22:10.590
Se pätee uuno signeukseen, mutta yksi
lailla se pätee vaikkapa peruskoulua

263
00:22:10.590 --> 00:22:14.770
koskevaan keskusteluun ja siihen ratkaisuun,
mikä tuhatyhdeksänsataakuusikymmentä

264
00:22:14.770 --> 00:22:16.800
luvulla sitten tehdään.

265
00:22:16.800 --> 00:22:21.240
Kansakoulu peruskoulu nyt me tietysti
ehkä tarvitaan vähän sitä samanlaista

266
00:22:21.240 --> 00:22:26.840
jonkunlaista ajatusta kykyä
nähdä jotain tulevaisuudesta.

267
00:22:26.840 --> 00:22:33.310
Johon ihmiset voivat tarttua ja se luo meille,
toivon parempaan huomiseen ja lähdemme metsästämään

268
00:22:33.310 --> 00:22:40.750
sitä, mutta lähdetään semmoisella
warming up kysymyksellä viitataan tuossa.

269
00:22:40.750 --> 00:22:44.790
Sari multalan tervehdys matti
mä hiukan otan taaksepäin.

270
00:22:44.790 --> 00:22:51.090
Olisi hienoa jos meidän panelistit
esittelivät ensin itsensä eikä vaan kyllä joo

271
00:22:51.090 --> 00:22:56.140
elikkä pyytäisin kutakin panelisteja
itse esittelemään itsensä.

272
00:22:56.140 --> 00:23:02.000
Ja sitten me pyydettäisiin teiltä, että
te kertoisitte koomasta koulua ajastanne

273
00:23:02.000 --> 00:23:08.190
sellaisen muiston, jonka
olisitte halunneet olevan toisin.

274
00:23:08.190 --> 00:23:15.930
Ja tehdään niin, että heitän pallon se teistä
sille, joka haluaa ensimmäisenä aloittaa.

275
00:23:15.930 --> 00:23:21.430
Elikkä jos joku tarvitsee vielä vähän
muistin virkistämiseksiaikaa muistoille.

276
00:23:21.430 --> 00:23:23.750
Riku, oletko sä valmis?

277
00:23:23.750 --> 00:23:28.250
Mä voin aloittaa tästä, elikkä kiva
nähdä näin paljon kasvoja täällä

278
00:23:28.250 --> 00:23:31.510
ja tota noin mun nimi on riku oras
ja Suomen opettajaksi opiskelevien

279
00:23:31.510 --> 00:23:37.050
liitto sool RYN
toiminnanjohtaja ja tota noin.

280
00:23:37.050 --> 00:23:40.610
Yksi asia, mikä olisi voinut olla toisin
tai ollut tällainen niinku herättävä kokemus.

281
00:23:40.610 --> 00:23:46.630
Elikkä mä oon ottanut mun koulupolun vuonna
tai peruskoulupolun vuonna 2000 iloisessa

282
00:23:46.630 --> 00:23:51.770
itä helsingissä ja meillä oli tosi
monikulttuurinen kaveriporukka.

283
00:23:51.770 --> 00:23:55.830
Sitten meillä oli alkamassa, tää ei
ollut nyt ihan niin kun alakoulun ekoilla

284
00:23:55.830 --> 00:23:59.120
ekoilla luokilla taisi olla niinku
seiskaluokalla, mutta sitten me istuttiin

285
00:23:59.120 --> 00:24:05.680
siinä mun hyvän kaverin jamalin ja addun
kanssa käytävässä ja tota noin mulla

286
00:24:05.680 --> 00:24:08.160
oli alkamassa siinä sitten
niinku uskonnon tunti.

287
00:24:08.160 --> 00:24:12.050
Ja sitten jamal kysyi multa että.

288
00:24:12.050 --> 00:24:14.280
Mitä te puhutte tuolla tunnilla?

289
00:24:14.280 --> 00:24:17.430
Mitä siellä käydään läpi ja
siitä syntyi sellainen lyhyt

290
00:24:17.430 --> 00:24:19.950
keskustelu minkä niinku
tarkkoja sisältöjä?

291
00:24:19.950 --> 00:24:22.680
Mä en niinku muista siinä
hetkessä se oli ehkä sellainen

292
00:24:22.680 --> 00:24:26.000
niinku lyhyt ohimenevä keskustelu.

293
00:24:26.000 --> 00:24:30.780
Mut sitten kun mä oppisin lähiopiskelijamaan
opettajaksi ja teen mun kandittyötä

294
00:24:30.780 --> 00:24:35.310
niin mä palasin tähän hetkeen ja aloin
miettimään sitä, että tässä on semmoinen

295
00:24:35.310 --> 00:24:38.070
teema mikä mua kiehtoo niinku tosi paljon.

296
00:24:38.070 --> 00:24:41.250
En nyt sano että pitäisi
olla yksi sama uskonnon opetus

297
00:24:41.250 --> 00:24:44.360
kaikille, mutta jollain tavalla se että.

298
00:24:44.360 --> 00:24:50.470
Jamalin abc joutui lähtemään koulun jälkeen
kello 5.00 aivan eri kouluun opiskelemaan

299
00:24:50.470 --> 00:24:55.770
omaa uskontoaan ja me sitten
kanta kantasuomalaisia.

300
00:24:55.770 --> 00:25:01.310
Mentiin siinä niin kun normaaliin
lukujärjestykseen kuuluvalla tavalla ilman

301
00:25:01.310 --> 00:25:05.150
hyppytunteja päästiin niin kun oman
uskonnon opetuksen piiriin niin se on

302
00:25:05.150 --> 00:25:11.540
ehkä semmoinen asia mikä
voisi olla ainakin toisin.

303
00:25:11.540 --> 00:25:16.410
Kiitos riku arttu ole hyvä
joo, mukava olla tosiaan täällä

304
00:25:16.410 --> 00:25:19.210
Jyväskylässä mun nimi on arttu vuori.

305
00:25:19.210 --> 00:25:23.500
Mä oon tuolla kehittämiskeskus opin kirjoissa
tämmöisessä nuorten aloiteryhmässä, mutta

306
00:25:23.500 --> 00:25:29.290
mä oon myös tuolla tampereella kasvatus ja
opetuslautakunnan jäsenenä ja myöskin siitä

307
00:25:29.290 --> 00:25:36.750
roolista käsin koulutusasioiden kiinni, mutta
tota mä aloin pohtimaan, että mun mielestä

308
00:25:36.750 --> 00:25:39.940
koulusta nyt ei nyt hirveän
pitkä aika ole valmistunut.

309
00:25:39.940 --> 00:25:42.260
Tosiaan kesäkuussa ylioppilaaksi.

310
00:25:42.260 --> 00:25:47.580
Ja vähän lähdin pohtimaan, että onko
siinä koulu aikana ollut jotain kummempaa.

311
00:25:47.580 --> 00:25:54.240
Mä aina kyllä pitänyt pitänyt siitä, että tai
tykännyt olla koulussa, mutta ehkä mulla heräsi

312
00:25:54.240 --> 00:26:01.440
semmoinen ajatus siitä, että kumminkin oma lukion
aikainen keskittyy aika vahvasti koronapandemian

313
00:26:01.440 --> 00:26:09.780
keskelle ja uskon, että moni voi samaistua
siihen, että se oppiminen tai opetus ei välttämättä

314
00:26:09.780 --> 00:26:12.620
ole ollut ihan samalla
tasolla kuin sitten vaikka.

315
00:26:12.620 --> 00:26:18.390
Livenä tai fyysisesti, että siinä välttämättä
ei päässyt myöskään tutustumaan samalla tavalla

316
00:26:18.390 --> 00:26:23.550
toisiin ihmisiin, mutta myöskin
syntyä ehkä semmoista oppimisvajetta.

317
00:26:23.550 --> 00:26:25.350
Monilla.

318
00:26:25.350 --> 00:26:27.980
Kyllä koen, että itsekin olisin voinut
varmasti oppia enemmän ihan fyysisesti

319
00:26:27.980 --> 00:26:32.390
koulussa, mutta mutta toisaalta,
olisiko se voi tulla paremmin?

320
00:26:32.390 --> 00:26:37.070
En tiedä, että miten asian olisi voinut
muullakaan tavalla hoitaa, että vaikeassa

321
00:26:37.070 --> 00:26:42.010
tilanteessa toimittiin miten miten piti
toimia, mutta ehkä se on semmoinen asia,

322
00:26:42.010 --> 00:26:44.280
että minkä olisi voinut
omasta koulunkäynnistä.

323
00:26:44.280 --> 00:26:48.410
Muuttaa.

324
00:26:48.410 --> 00:26:53.380
Joo mä oon kaarlo hilden
taideyliopiston rehtori ja ja tota.

325
00:26:53.380 --> 00:27:00.530
Musiikin opettajaksi kouluttautunut alunperin
ja ja tota sitten toiminut monenlaisten

326
00:27:00.530 --> 00:27:08.640
aineiden opettajana ennen kuin päädyin
näihin hallintohommiin ja ja tuota

327
00:27:08.640 --> 00:27:13.200
mä mietin tota mun koulu koulumuistoja
olisi ollut hirmu paljon helpompi kertoa joku

328
00:27:13.200 --> 00:27:18.680
sellainen niinku tärkeä ja koskettava kokemus
joka on ollut positiivinen, mutta mutta

329
00:27:18.680 --> 00:27:23.930
sitten tuli mieleen semmoinen
pieni anekdootti joka.

330
00:27:23.930 --> 00:27:26.570
Oli mulle semmoinen yllätys, että.

331
00:27:26.570 --> 00:27:32.790
Että opettajat jotka vaikutti niin
fiksuilta, niin niin eivät välttämättä osaa.

332
00:27:32.790 --> 00:27:36.180
Niin kun suhtautua erilaisiin tilanteisiin
ja sillä tavalla kun olettaisi.

333
00:27:36.180 --> 00:27:42.800
Mä oon itse tämmöisen vahvasti luonnontieteelliseen
tutkimukseen orientoituneita perheen

334
00:27:42.800 --> 00:27:48.860
vesa ja ja tota lapsesta asti sitten mukana
kaikenlaisissa keskusteluissa siihen liittyen

335
00:27:48.860 --> 00:27:55.560
ja tota oli, olisiko ollut toinen tai
kolmas luokka kun biologian tunnilla opettaja

336
00:27:55.560 --> 00:28:02.860
taustat ja on jonkin lintulajin elintapoja
ja ja tota sitten mä viittasin ja korjasin

337
00:28:02.860 --> 00:28:04.770
joitakin yksityiskohtia
siitä ruokavaliosta.

338
00:28:04.770 --> 00:28:08.420
Ja ja tota se ei ollutkaan sitten sellainen
asia, kun mä ajattelin että se olisi

339
00:28:08.420 --> 00:28:12.920
niinku hyödyllistä informaatiota, ettei
kerrota lapsille väärää tietoa ja ja

340
00:28:12.920 --> 00:28:16.140
tota sehän oli ehdottomasti
väärin, että näinhän ei voi.

341
00:28:16.140 --> 00:28:21.680
Voi ei voi toimia, ei sen pahempaa.

342
00:28:21.680 --> 00:28:25.440
Kiitos kaarlo toi toi
kuulosti aika tutulta.

343
00:28:25.440 --> 00:28:29.780
Mä olisin voinut olla lähestulkoon
noissa satavuotisjuhlissa ja täällä

344
00:28:29.780 --> 00:28:34.610
vaan aloittanut kansakoulun Riihimäellä
vuonna tuhatyhdeksänsataakuusikymmentäkuusi,

345
00:28:34.610 --> 00:28:36.730
että sitten on jonkun verran aikaa ja.

346
00:28:36.730 --> 00:28:42.010
Sehän oli aivan valtava semmoinen
lämmin syli kansakoulu mihin päästiin.

347
00:28:42.010 --> 00:28:49.030
Mulla oli isoveli 2 vuotta vanhempi niin mä
tiesin jo kaiken kaiken tota koulusta, mutta

348
00:28:49.030 --> 00:28:54.570
vähän ehkä samalla tavalla mitä toi kaarlo
sanoi niin kyllä sitten joissakin tilanteissa

349
00:28:54.570 --> 00:29:00.350
joutuu ajattelemaan että eihän
opettajan nyt ihan taitavasti toiminut.

350
00:29:00.350 --> 00:29:04.290
Ehkä ensimmäinen kokemus on
huvittavaa ollut, se oli erittäin osuva

351
00:29:04.290 --> 00:29:07.220
sitten jälkikäteen, mutta
kyllä mä häpesin sitä.

352
00:29:07.220 --> 00:29:12.800
Mun piti kutoa ihan samalla tavalla,
kun siellä kudotaan penkillä ja

353
00:29:12.800 --> 00:29:15.260
sitten siitä ei tullut mun
kutomisesta yhtään mitään.

354
00:29:15.260 --> 00:29:21.120
Lanka meni aivan myrkkyralle ja opettaja
sanelma saarikoski totesi, että ei

355
00:29:21.120 --> 00:29:26.480
ole sinun sinustakaan äitiisi tullut
käsityöihminen ja mä olin seitsemänvuotias

356
00:29:26.480 --> 00:29:30.320
ja mä omaksuin tämän, että mä oon sitten
kauhean paljon yrittänyt panostaa sillä

357
00:29:30.320 --> 00:29:35.120
saralla ja toinen oli sitten semmoinen,
joka on itse asiassa aika semmoinen

358
00:29:35.120 --> 00:29:37.730
piinaavakin muisto neljänneltä luokalta.

359
00:29:37.730 --> 00:29:44.360
Kansakoulusta siitä sitten lähdettiin pyrkimään
oppikouluun, niin siellä oli tyttö, joka nykyään

360
00:29:44.360 --> 00:29:51.100
tunnistettaisiin, että hänellä oli suunnattomia
oppimisvaikeuksia ja lukivaikeuksia ja opettaja

361
00:29:51.100 --> 00:29:56.400
laittoi aina hänet lukemaan ääneen
luokassa ja siitä ei tullut mitään.

362
00:29:56.400 --> 00:30:03.080
Ja sitten minä ja hyvä ystäväni, niin meidät
laitettiin välitunnilla sitten testaamaan, että

363
00:30:03.080 --> 00:30:08.950
osaako hän lukea ja hän osasi aina
lukea ja se opettaja ei uskonut meitä.

364
00:30:08.950 --> 00:30:13.610
Kun me kerrottiin, että hän lukee
sujuvasti, mutta häntä varmaan pelottaa

365
00:30:13.610 --> 00:30:21.110
luokan edessä lukea aloittaa
joka ainoa lukutunti siellä.

366
00:30:21.110 --> 00:30:23.070
Koskettavaa kiitos.

367
00:30:23.070 --> 00:30:26.000
Joo kiitos ja noissa
tietyllä tavalla vaikka ne oli

368
00:30:26.000 --> 00:30:28.600
vähän eri ajoilta ja tarinat erilaisia.

369
00:30:28.600 --> 00:30:33.530
Niissä on kuitenkin yhteistä semmoinen kehys
minkä se rakentaa meille sitä koulusta ja jollain

370
00:30:33.530 --> 00:30:39.510
lailla tarinat oli törmäyksiä siihen kehykseen ja
kehykset on varmaan niitä mitä tulevaisuustyössä

371
00:30:39.510 --> 00:30:45.250
meidän täytyy miettiä, että piirrämmekö
sellaista kehikkoa, jossa tietyn rajan ylittäminen

372
00:30:45.250 --> 00:30:49.210
ei ole mahdollista tai se
kehikko törmää joihinkin.

373
00:30:49.210 --> 00:30:54.360
Koulun oppilaista sitten liian karusti
joko tällaisesta, niin kun hyvin

374
00:30:54.360 --> 00:30:59.290
nöyryyttävästä toiminnasta sitten
siihen, että mistä kulttuurista tai

375
00:30:59.290 --> 00:31:02.850
millaisia asioita
elämässäsi kannat mukana.

376
00:31:02.850 --> 00:31:05.970
Mutta nyt siihen warming
kysymykseen, joka oikeasti tietenkin

377
00:31:05.970 --> 00:31:08.150
oli tämä mihin te juuri vasta sitten.

378
00:31:08.150 --> 00:31:13.470
Mutta sari multala sanoi siinä
videotervehdyksessään, että

379
00:31:13.470 --> 00:31:17.670
opettajien pitäisi keskittyä opettamiseen.

380
00:31:17.670 --> 00:31:21.990
Olennaisen opettamiseen ja
nyt olennaista on tietenkin

381
00:31:21.990 --> 00:31:25.580
se, että mikä on olennaista ja jos.

382
00:31:25.580 --> 00:31:30.240
Mietitte peruskoulua tai sitä
tulevaa kysymysmerkillä varustettu 3.

383
00:31:30.240 --> 00:31:32.860
Nolla perusopetuksen versio.

384
00:31:32.860 --> 00:31:38.450
Tuota niin mikä teidän mielestä
on siellä olennaista opettaa?

385
00:31:38.450 --> 00:31:41.550
Voi joku vai ottaa anita.

386
00:31:41.550 --> 00:31:45.970
Ole hyvä joo tämä tämähän on se ihan
olennainen kysymys ja mä ajattelin,

387
00:31:45.970 --> 00:31:49.650
että me puhutaan nyt hirveän paljon
siitä, että minkälaisia opettajien

388
00:31:49.650 --> 00:31:52.310
pitäisi olla se olennainen kysymys.

389
00:31:52.310 --> 00:31:57.900
Ehkä on ajatella sitä, että minkälainen
yhteiskunta me halutaan olla, minkälaista

390
00:31:57.900 --> 00:32:03.090
suomea me ollaan rakentamassa ja miten
me varmistetaan se, että meidän koulu

391
00:32:03.090 --> 00:32:08.670
kasvattaa sitten ihmisiä entistä enemmän
siihen globaaliin vastuuseen, koska

392
00:32:08.670 --> 00:32:10.930
tämähän on muuttunut aivan totaalisesti.

393
00:32:10.930 --> 00:32:13.540
Muutamassa vuosikymmenessä.
Se on aikanaan.

394
00:32:13.540 --> 00:32:17.760
Me voitiin todella ajatella,
että koulun pitää antaa eväitä

395
00:32:17.760 --> 00:32:20.220
siihen, että pärjätään työelämässä.

396
00:32:20.220 --> 00:32:24.380
Se oli jotenkin kovin keskeistä
ja lapsiahan peloteltiin silloin

397
00:32:24.380 --> 00:32:29.720
aikanaan, että jos et menesty siellä
joudut ojan kaivuun ja tän tapaisilla

398
00:32:29.720 --> 00:32:33.330
niin kun rohkaisevilla kommenteilla.

399
00:32:33.330 --> 00:32:38.600
Kotona, mutta sitten se tilannehan on
muuttunut ihan olennaisesti ja mä ajattelen,

400
00:32:38.600 --> 00:32:45.440
että kyllä sitten ne ajattelemaan ajattelemisen
taidot kriittinen analyyttinen ajattelun

401
00:32:45.440 --> 00:32:49.200
taidot ja ne perusasiat on
tietysti tavattoman tärkeitä.

402
00:32:49.200 --> 00:32:56.320
Ihmisen pitää osata joitakin asioita esimerkiksi
lukea hyvin ja kunnolla, laskea ja kirjoittaa,

403
00:32:56.320 --> 00:33:01.420
jotta sitten asiat voi kiinnittyä
siihen mitä muuten eteen tulee.

404
00:33:01.420 --> 00:33:04.350
Mutta kyllä mä ajattelen aina,
että kyllä niillä entisillä.

405
00:33:04.350 --> 00:33:08.500
Kansakoulun opettajilla ja sittemmin
peruskoulun opettajilla, niin kyllähän se

406
00:33:08.500 --> 00:33:13.840
kasvatus tehtävä on siinä myös ihan yksi
olennainen, että miten ollaan ihmisiksi

407
00:33:13.840 --> 00:33:18.440
ihmisten joukossa ja miten
osataan asettua toisen asemaan.

408
00:33:18.440 --> 00:33:24.560
Ja mä ajattelen että tää empatiakyky ne on
varmaan niitä sosioekonoky emotionaalisia

409
00:33:24.560 --> 00:33:30.200
taitoja niinku nykyään osataan sanoa,
mutta että niitten kultivointi niin on kyllä

410
00:33:30.200 --> 00:33:34.420
siellä perusopetuksessa
ihan tavattoman tärkeä asia.

411
00:33:34.420 --> 00:33:36.500
Mä luulen että meillä
olisi vähemmän ongelmia.

412
00:33:36.500 --> 00:33:42.870
Jos me oltaisiin panostettu näiden
taitojen oppimiseen hyväksytty, että ne on

413
00:33:42.870 --> 00:33:50.120
osa oppimista ja kasvamista ja
siihen avuksi tarvitaan opettajia.

414
00:33:50.120 --> 00:33:53.440
Joo kiitos anita.
Kuka haluaa jatkaa?

415
00:33:53.440 --> 00:33:58.080
Riku no mä voin komppailla tähän että
tuossa tuli jo paljon niinku hyviä

416
00:33:58.080 --> 00:34:01.720
lähestymistapoja, että
yksinkertaisesti vastattuna.

417
00:34:01.720 --> 00:34:08.220
Mä vastaisin tuohon kysymykseen, että olennaista
on kohdata oppia niinku että on niinku aikaa

418
00:34:08.220 --> 00:34:13.620
siihen vuorovaikutukseen, että kyllä joku on sanonut
että oppiminen perustuu aina niinku kahdenkeskiseen

419
00:34:13.620 --> 00:34:19.820
vuorovaikutukseen, että kyllä sillä pitää
saada aikaan että toi on tavallaan toi ministeri

420
00:34:19.820 --> 00:34:24.400
multalan diskurssi tuosta
että tää pitää keskittyä.

421
00:34:24.400 --> 00:34:29.000
Olennaiseen tai olennaiseen opettamiseen, niin
siinä on tavallaan niinku monta eri tulokulmaa,

422
00:34:29.000 --> 00:34:34.500
että ehkä mitä sillä myös niinku haetaan takaa
on se, että opettajan ei tarvitsisi olla ATK

423
00:34:34.500 --> 00:34:38.600
vasta ja liikuntavälineet vastaavaa ja kaikkea
tämmöistä, että olisi aikaa siinä arjessa siihen

424
00:34:38.600 --> 00:34:43.020
opettajat mä tai niinku opettamiseen, että mä
näen siinä mielessä tuossa diskurssissa paljon

425
00:34:43.020 --> 00:34:48.820
hyvää, mutta sitten jos aletaan puhumaan siitä,
että jotkut oppiaineet on olennaisempia kuin

426
00:34:48.820 --> 00:34:52.900
toiset, että jos me mennään jonnekin maailmalle,
missä otetaan tällaisten kovien aineiden

427
00:34:52.900 --> 00:34:55.240
kuten lisätään matematiikan ja.

428
00:34:55.240 --> 00:34:59.130
Kielten opetusta ja kaikkea tämmöistä
ja sitten kärsitään vaikka jostain

429
00:34:59.130 --> 00:35:03.870
taito ja taideaineiden opetuksessa
niin se on sitten niin kun vähän ehkä

430
00:35:03.870 --> 00:35:06.820
vaarallinen tie että jos
jos me aletaan niin kun.

431
00:35:06.820 --> 00:35:11.760
Tai siis totta kai pitää pohtia, että mitkä ovat
olennaisia opetettavia aineita, mutta tuollaisessa

432
00:35:11.760 --> 00:35:16.840
diskurssissa voi olla vähän semmoista myös,
että että viitataan myös siihen, että nyt nämä

433
00:35:16.840 --> 00:35:21.460
perustaidot lukemisen taidot, jotka on tosi
relevantteja mutta ei mennä liikaa siihen suuntaan,

434
00:35:21.460 --> 00:35:29.220
että sitten koulutus taas valjastetaan niin kun
työvoiman niin kun että saadaan niinku osaavaa

435
00:35:29.220 --> 00:35:33.940
työvoimaa, se on totta kai tärkeätä, mutta
ei, ei unohdeta sitä sivistystä ja hyvinvointia

436
00:35:33.940 --> 00:35:38.080
ja niitä niinku taitoja taideaineita vähän
tällainen ympäripyöreä vastaus, mutta toivottavasti

437
00:35:38.080 --> 00:35:39.880
joku.

438
00:35:39.880 --> 00:35:42.400
Muista sai tästä vähän koppia ja mä
ihan lyhyesti kysyin rikulta kun sun

439
00:35:42.400 --> 00:35:45.810
omista opiskeluajoista taas ei
ole sitten hirvittävän kauan.

440
00:35:45.810 --> 00:35:49.530
Niin koitko siinä että juuri tuo
ristiriita siellä ehkä oli olemassa?

441
00:35:49.530 --> 00:35:53.560
Mihin viittasit tähän, että
siellä on myöskin niinku.

442
00:35:53.560 --> 00:35:56.650
Kuvasit, että mahdollisuuksia lähtee
lähtee ikään kuin väärälle tielle.

443
00:35:56.650 --> 00:36:02.120
Niin mikä sun oma kokemus siitä koulutuksesta
oli tästä näkökulmasta katsottuna

444
00:36:02.120 --> 00:36:08.690
putsa peruskoulutuksen
ajattelin jo opettajankoulutusta.

445
00:36:08.690 --> 00:36:10.690
Millä väärälle tielle?

446
00:36:10.690 --> 00:36:13.290
No tarkoitan sitä, että se
voidaan ajatella näin, että että

447
00:36:13.290 --> 00:36:16.840
tota tietyt oppiaineet
on tärkeämpi kuin tietyt.

448
00:36:16.840 --> 00:36:20.790
No kyllä mä näkisin, että tällä hetkellä
opettajankoulutuksessa on aika hyvä balanssi.

449
00:36:20.790 --> 00:36:26.690
Ei voi tietenkään nytten yleistää kun on niin monta
eri opettajan kulutusyksikköä, mutta ei ainakaan

450
00:36:26.690 --> 00:36:31.760
siellä niinku ope perusopetus
koulutuksessa ei ole tällä hetkellä niinku.

451
00:36:31.760 --> 00:36:35.720
Ainakaan sellaista isoa trendiä, että se olisi
menossa tiettyyn suuntaan, että alettaisiin

452
00:36:35.720 --> 00:36:41.560
painottaa nytten esimerkiksi enemmän, että miten
opetat kieliä tai miten opettaisit esimerkiksi

453
00:36:41.560 --> 00:36:44.820
nyt matematiikkaa, niin
ei ei ainakaan ole minun.

454
00:36:44.820 --> 00:36:48.020
Ja sitten tässä niin kun työn
kautta saavutetun tiedon kannalta

455
00:36:48.020 --> 00:36:52.620
ei ole tällaista trendiä näkyvissä.
Arttu ole hyvä.

456
00:36:52.620 --> 00:36:55.320
Joo, tässä on kyllä hyvin
pajatsoa tyhjennetty että se on.

457
00:36:55.320 --> 00:37:04.080
Se on aina positiivista, mutta mä muistan kun mä
muista kuka itse sanoi sen, mutta kun peruskoulussakin

458
00:37:04.080 --> 00:37:08.880
vaikka on tosi paljon tällä hetkellä käynnissä
erilaisia kehitysohjelmia ollaan opetusta, pyritään

459
00:37:08.880 --> 00:37:15.200
kehittämään erilaisilla tavoilla, mutta sitten ne
myöskin omalta osaltaan meillä tampereella jollain

460
00:37:15.200 --> 00:37:18.080
tavalla kasvattaa myöskin
opettajien työmäärää.

461
00:37:18.080 --> 00:37:21.240
Osa opettajista toivoa, että voisi
keskittyä oikeasti se opettamiseen

462
00:37:21.240 --> 00:37:23.730
eikä kaikkeen siihen kehittämistyöhön.

463
00:37:23.730 --> 00:37:29.400
Että ehkä siinä tehdään niin, että joku
sanoo, että että peruskoulun pitäisi olla se

464
00:37:29.400 --> 00:37:34.110
meidän kehittämishankkeen, että ei välttämättä
keskitytä niihin uusiin kehittämishankkeisiin,

465
00:37:34.110 --> 00:37:38.020
vaan keskityttäisiin niinku siihen peruskoulun
kehittämiseen, että just vaikka meillä

466
00:37:38.020 --> 00:37:42.720
tilanne on tällä hetkellä se, että meiltä
valmistuu laskutaidottomia, lukutaidottomia

467
00:37:42.720 --> 00:37:48.220
kirjoitustaidottomia nuoria niin että miten
taas tilanteessa päästäisiin niinku mahdollisesti

468
00:37:48.220 --> 00:37:53.810
eteenpäin, niin kyllähän siinä peruskoulussa
olisi myös kehittämisen varoja ja opettajuudesta.

469
00:37:53.810 --> 00:37:57.120
Ehkä sillä tavalla, että myös riku
sanoi tästä yksilöllisestä kohtaamisesta.

470
00:37:57.120 --> 00:38:02.810
Aika hyvin, että että opettaja voisi olla
olla se tyyppi joka aidosti löytää niinku tälle

471
00:38:02.810 --> 00:38:09.410
oppijalle hänelle soveltuvimmat opetustatavat,
että mitä hän oppii kaikista parhaiten, että

472
00:38:09.410 --> 00:38:14.920
varmasti meillä on ongelmia sen suhteen, että
että että miten se oppija oppii kaikista parhaiten

473
00:38:14.920 --> 00:38:19.360
hän oppii parhaiten yksilöllisesti, mutta
opettajan rooli on varmaan sitten myöskin tukea

474
00:38:19.360 --> 00:38:24.650
häntä, mutta sen lisäksi mun on pakko kyllä
kompata anitaa tässä mun mielestä oli hyvin

475
00:38:24.650 --> 00:38:28.190
sanottu tää tästä empatiasta, koska.

476
00:38:28.190 --> 00:38:33.250
Mun mielestä yhteiskunta polarisoituu
tällä hetkellä tosi vahvasti.

477
00:38:33.250 --> 00:38:39.070
Meillä on tämmöistä kahtiajakoa
erilaisiin leireihin, mutta kyllä mä uskon,

478
00:38:39.070 --> 00:38:44.330
että ratkaisu siinä löytyy myöskin
meidän koulutuksesta siitä sivistyksestä

479
00:38:44.330 --> 00:38:50.230
ja siitä niinku pystytään
asettumaan toisen asemaan.

480
00:38:50.230 --> 00:38:54.990
Mä itse koen, että aika tärkeä taito mitä
varmasti koulutuksessakin voitaisiin tuoda intistä

481
00:38:54.990 --> 00:38:59.890
keinona esille on niinku tämmöinen
kompromissikykyisyys, yhteistyökykyisiä.

482
00:38:59.890 --> 00:39:06.840
Ja myöskin niin kun vaihtaa mielipidettä on
tarvittaessa hyvän keskustelun tuloksena, koska

483
00:39:06.840 --> 00:39:11.560
jos saa lisää tietoa niin mä koen ettei se
nytten minkäänlaista takin kääntöä ole, vaan

484
00:39:11.560 --> 00:39:17.680
päinvastoin se on semmoista tiedolla johtamista
mistä mistä niin kun tykätään puhua, mutta

485
00:39:17.680 --> 00:39:22.870
että että mä koen että aika olennaista olisi
nimenomaan tuoda enemmänkin sitä esille että

486
00:39:22.870 --> 00:39:29.520
pystytään käymään sivistynyttä ja reilua
ymmärtäväistä keskustelua ja sehän on aika olennaista,

487
00:39:29.520 --> 00:39:31.460
että sitähän myöskin siellä.

488
00:39:31.460 --> 00:39:36.160
Koulutuksessa opitaan, että kyllä se
kasvatustyö on tässä niinku aika olennaista mitä

489
00:39:36.160 --> 00:39:41.850
pitäisi niinku entisestään
mahdollisuuksien mukaan totta kai lisätä.

490
00:39:41.850 --> 00:39:45.870
Joo kaarlo jatkan vielä.
Täydennän tähän vielä hyviä puheenvuoroja.

491
00:39:45.870 --> 00:39:49.340
En ole eri mieltä kenenkään kanssa.

492
00:39:49.340 --> 00:39:56.070
Einsteinilta löytyy hyviä sitaatteja vähän
joka lähtöön ja myös tähän hän sanoi jotakuinkin

493
00:39:56.070 --> 00:40:02.910
näin, että että tota education vuotis
left when you forgot what you win gt.

494
00:40:02.910 --> 00:40:08.730
Ja se voisi ehkä suomentaa näin, että että
sivistys on sitä on se mikä jää jäljelle.

495
00:40:08.730 --> 00:40:13.670
Kun olet unohtanut mitä sinulla on opetettu
ja ja ehkä niinku ajattelisin, että että mitä

496
00:40:13.670 --> 00:40:18.330
sillä halutaan sanoa on se, että että
se mitä jää jäljelle on sellainen.

497
00:40:18.330 --> 00:40:28.080
Asenne arvojen ohjaama asenne ja
toimintatapa, jossa näkyy se kyky.

498
00:40:28.080 --> 00:40:34.190
Ymmärtää itseä ymmärtää muita olla suhteessa
maailmaan tavalla, joka on niinku arvojen

499
00:40:34.190 --> 00:40:37.940
mukainen ja ja tota siinä mielessä
kyllä tää kasvatustehtävä on.

500
00:40:37.940 --> 00:40:41.510
On varmaan se semmoinen ikuinen joka va.

501
00:40:41.510 --> 00:40:45.290
Vaikka maailma kuinka muuttuisi niin
se kohtaaminen ja ja nää oppilaalle

502
00:40:45.290 --> 00:40:49.010
se nähdyksi tuleminen on siitä olennaista.

503
00:40:49.010 --> 00:40:54.450
Ja ja usein sitä kaikista
vaikuttavinta kun voi kokea tulleensa

504
00:40:54.450 --> 00:40:56.750
jotenkin ymmärretyksi sellaisena kuin on.

505
00:40:56.750 --> 00:41:00.510
Ja tää tässä ehkä tulee tää tämmöinen
niinku holistinen ihmiskäsitys aika tärkeänä

506
00:41:00.510 --> 00:41:06.010
asiana, että että että se se
moninaisuus mikä mikä meissä on.

507
00:41:06.010 --> 00:41:09.330
Mutta ehkä vielä siis
semmoisena riskinä tästä, että

508
00:41:09.330 --> 00:41:13.830
olet opetetaan ja olennaiset asiat niin.

509
00:41:13.830 --> 00:41:18.920
Siinä on ehkä pieni vaara, että me oletetaan
tietävämme tarkasti, mikä on olennaista.

510
00:41:18.920 --> 00:41:23.800
Ja ehkä se jos miettii omaa kouluaikaa, mä
voisin vastata tuohon ensimmäiseen kysymykseen

511
00:41:23.800 --> 00:41:29.660
myös toisella tavalla, että se, että opettajilta
tuli paljon sellaista näennäisesti selkeää

512
00:41:29.660 --> 00:41:35.600
kuvausta historiasta, että mikä on olennaista
taikka mistä tahansa asiasta ja ja tota kun

513
00:41:35.600 --> 00:41:38.960
on itse vähän semmoinen tutkija mieli, niin
niin sitten aina selvisi, että eihän se ollenkaan

514
00:41:38.960 --> 00:41:43.400
ole näin, että täähän on paljon monimutkaisempi
asia, mutta asia piti selittää niin kun

515
00:41:43.400 --> 00:41:46.030
olennaisilta osin ja mä mietin, että.

516
00:41:46.030 --> 00:41:50.610
Tää olisi ehkä hyvä, että meille aikaisemmassa
vaiheessa jo lapsille ja nuorille tulisi

517
00:41:50.610 --> 00:41:55.720
kokemusta siitä, että maailma on monimutkainen
eikä se ehkä välttämättä olekaan paketoitävissä

518
00:41:55.720 --> 00:42:00.630
sellaiseksi olennaiseksi
faktoiksi, vaan vaan että.

519
00:42:00.630 --> 00:42:07.850
Asiasta voi olla useampia näkökulmia ja
kummatkin voivat olla samanaikaisesti totta.

520
00:42:07.850 --> 00:42:09.830
Joo anita, ole hyvä.

521
00:42:09.830 --> 00:42:12.700
Tää on niin iso kysymys tämä,
että mikä on olennaista niin ne

522
00:42:12.700 --> 00:42:15.420
faktathan ei välttämättä
ole kun nehän muuttuu.

523
00:42:15.420 --> 00:42:19.430
Ne muuttuu siitä mitä me on ajateltu,
että on niitä vakaita totuuksia että

524
00:42:19.430 --> 00:42:23.950
miten on maailmankaikkeus syntynyt
niin sitä edelleen edelleen tutkitaan

525
00:42:23.950 --> 00:42:26.610
eikä vieläkään täyttä
selvyyttä tuleekaan tule.

526
00:42:26.610 --> 00:42:32.730
Mutta kyllä mä edelleen palaisin siihen,
että se niin kun oman ajattelun taidot.

527
00:42:32.730 --> 00:42:37.900
Ja kyllä tietysti ne tiedon hankkimisen
taidot eli kyllä se lukutaito.

528
00:42:37.900 --> 00:42:44.520
Ja laskutaito kirjoittaminen ja että syntyy
se ymmärrys, että mikä voi olla totta.

529
00:42:44.520 --> 00:42:50.820
Siis se sehän nyt on meillä tässä ajassa ja tulee
varmasti olemaan jatkossakin vielä hirvittävän

530
00:42:50.820 --> 00:42:57.180
paljon isompi asia se, että miten
erotetaan siitä, että mikä mikä on totta.

531
00:42:57.180 --> 00:43:00.980
Me puhutaan paljon fake news,
mutta se on paljon isompi kysymys.

532
00:43:00.980 --> 00:43:05.300
Se ei ole yksittäisistä uutisista, vaan
se koko se maailman käsitys, että me

533
00:43:05.300 --> 00:43:10.370
pystytään analysoimaan mitä me
voimme oppia ja mitä me tiedämme.

534
00:43:10.370 --> 00:43:15.810
Ja suhtautua kriittisesti sellaiseenkin,
mitä joku auktoriteetti meille kertoo.

535
00:43:15.810 --> 00:43:21.680
Meillä on aika pitkä historia koululaitoksessa,
että me opittiin kunnioittamaan auktoriteetteja

536
00:43:21.680 --> 00:43:24.930
ja suomalainen yhteiskunta
tämmöinen hyvin järjestäytynyt.

537
00:43:24.930 --> 00:43:29.430
Niin sehän on pelannut sillä, että uskotaan
mitä sanotaan, mutta tää ei enää niinku

538
00:43:29.430 --> 00:43:34.410
päde siinä moniulotteisenmassa
maailmassa niin näitä olennaisuusuksia.

539
00:43:34.410 --> 00:43:41.670
Ja sitten tosiaan se ihmisenä olemisen taito,
joka on niin ihan ihan se keskeinen asia.

540
00:43:41.670 --> 00:43:43.500
Joo kaarlo oli hyvä.

541
00:43:43.500 --> 00:43:49.450
Joo mä tosin vielä tähän kriittiseen että
on toisen näkökulman että tää on on ehkä.

542
00:43:49.450 --> 00:43:54.370
Itsestäänselvää, että meidän täytyy tässä
niinku media ja ja muussa ympäristössä olla oppia

543
00:43:54.370 --> 00:43:59.350
olemaan entistä kriittisempiä niinku
ja opettaa niitä ajattelemisen taitoja.

544
00:43:59.350 --> 00:44:03.430
Mutta että sitten se kriittisyyden näkökulma,
joka ehkä siinä mitä rinnalla korostaa,

545
00:44:03.430 --> 00:44:07.710
on se kriittisyys omia ajatuksia kohtaan,
joka on on vähintään yksi tärkeää, jos

546
00:44:07.710 --> 00:44:12.690
ei tärkeämpää ja siinä ehkä
se semmoinen yksilökeskeisen.

547
00:44:12.690 --> 00:44:20.150
Aa niin kun oppimisnäkehyksen haastaminen, että
että tietoa rakennetaan yksi ja vuorovaikutuksessa

548
00:44:20.150 --> 00:44:26.010
ja se muodostuu jotenkin meidän välillä
eikä eikä pelkästään niin että että että tota

549
00:44:26.010 --> 00:44:30.210
minä olen yksin se tiedon muodostaja ja
ja olen kriittinen ajattelija siihen, mikä

550
00:44:30.210 --> 00:44:32.270
mikä minuun jotenkin kohdistuu tai mitä.

551
00:44:32.270 --> 00:44:37.440
Otan vaan vaan että minä osallistun siihen
ja ja niin kun olen kriittinen omille

552
00:44:37.440 --> 00:44:42.420
ajatuksille niin niin ehkä tää tämmöinen
dialogisuus niin sä et mikä on olennaista

553
00:44:42.420 --> 00:44:45.790
niin niin niin se on varmasti
yks olennainen asia koska.

554
00:44:45.790 --> 00:44:50.350
Koska se on myös niinku niitä muuttumattomia
asioita, että että ihmiset me ollaan

555
00:44:50.350 --> 00:44:55.390
yhteisöllisiä eläimiä ja se ihmisenä
oleminen ja ihmisiksi oleminen.

556
00:44:55.390 --> 00:44:58.940
Siihen liittyy aina se se tota.

557
00:44:58.940 --> 00:45:04.020
Tiedon ja ja kumuloituminen yksi tehden
ja sitä muodostaa ja ja siitä mä oon vähän

558
00:45:04.020 --> 00:45:09.600
huolissani, että onko meillä sitä kykyä
sellaiseen ja se on niinku myös demokratiakysymys

559
00:45:09.600 --> 00:45:14.250
niinku olla rakentavasti eri mieltä että
ahaa, onpas erikoista mielenkiintoista että

560
00:45:14.250 --> 00:45:17.190
sä ajattelet tuolla
lailla että kerro lisää.

561
00:45:17.190 --> 00:45:21.290
Sen sijaan että että tota yhä enemmän niinku
yksinkertaistetaan maailmaa, että meillä on semmoisia

562
00:45:21.290 --> 00:45:26.000
tiettyjä leimasimia, että joiden mukaan että
mikä tahansa viesti joka sisältää tämän sanan,

563
00:45:26.000 --> 00:45:30.450
niin se leimataan tuohon osastoon
ja yksinkertaista otetaan sitten.

564
00:45:30.450 --> 00:45:34.200
Sitä oman pään sisällä ollaan
mukana kriittisiä ajattelijoita

565
00:45:34.200 --> 00:45:39.240
ja ollaan kaikkea muuta
muuta kuin kriittisiä.

566
00:45:39.240 --> 00:45:42.390
Joo kiitos.
Haluaako vielä joku oliko rikulla?

567
00:45:42.390 --> 00:45:45.810
Mä olin just sanomassa, että
toivottavasti ei korostunut.

568
00:45:45.810 --> 00:45:50.380
Mulla se yksi yksilö näkökulma, että tuossa
kiteytyi hyvin se, että mikä opettamisessa

569
00:45:50.380 --> 00:45:55.630
olennaista niin toi se voisi jotenkin
sanoittaa tolleen että että opettaja luo sinne

570
00:45:55.630 --> 00:45:59.600
sellaisen turvallisen yhteisön missä opitaan
yksi ja tehdään niinku yhteisten tavoitteiden

571
00:45:59.600 --> 00:46:02.560
eteen asioita niin se
olisi aika niinku sellainen.

572
00:46:02.560 --> 00:46:06.140
Idealistinen kuva mihin mihin myös
mikä olisi mun mielestä tosi olennaista

573
00:46:06.140 --> 00:46:10.530
niinku jos puhutaan luokkakoot
tekstistä tai koulukohtaista keskustelu

574
00:46:10.530 --> 00:46:12.400
on tosi inspiroivaa ja heti lähtee.

575
00:46:12.400 --> 00:46:16.920
Säteilee erilaisia tota niin ajatuksia ja
yksi sellainen ajatus on myös se, että myös

576
00:46:16.920 --> 00:46:22.640
meidän arviointi aika vahvasti painottaa
sitä yksilökeskeisyys ja yksilön ominaisuutta,

577
00:46:22.640 --> 00:46:28.500
kun yksi hyvin rinnalla me voitaisiin
arvioida myös sitä niitä yksi ikään kuin tota

578
00:46:28.500 --> 00:46:31.580
niin rakennettuja ja
tuotettuja kokonaisuuksia.

579
00:46:31.580 --> 00:46:33.570
Mutta tota niin.

580
00:46:33.570 --> 00:46:37.380
Mä mietin myös sitä tästä tän inspiroituneena
myös tästä teidän keskustelusta,

581
00:46:37.380 --> 00:46:39.360
että me voitaisiin ehkä
teidän jonkinnäköinen dialogi.

582
00:46:39.360 --> 00:46:45.740
Sopimus, että nykyisin kuulee tosi paljon sitä,
että että pitäisi olla aikaa keskittyä siihen

583
00:46:45.740 --> 00:46:50.700
olennaiseen, niin sovitaanko, että kysymme
toisiltamme, että mitä se olennainen sinun mielestäsi

584
00:46:50.700 --> 00:46:55.520
on ja parhaimmillaan se voisi johtaa aika
mielenkiintoiseen keskusteluun siitä, että mitä

585
00:46:55.520 --> 00:47:01.490
me itse kukin pidämme siinä omassa työssämme
olennaisena ja mikä on sitä häiritsevää, koska

586
00:47:01.490 --> 00:47:04.090
luulen, että se, mikä on sitä häiritsevää.

587
00:47:04.090 --> 00:47:07.400
Voi olla sitä, mikä voi
olla myös tosi olennaista.

588
00:47:07.400 --> 00:47:09.390
Ehkä.

589
00:47:09.390 --> 00:47:14.450
Joo ja kun jos tätä ajattelee tää alkukeskustelu
jotenkin sen kysymysmerkin voidaan miettiä

590
00:47:14.450 --> 00:47:20.350
kai mikä olisi sen peruskoulua
koulun nimi, kansakoulu, peruskoulu?

591
00:47:20.350 --> 00:47:28.070
Tässä itse yritin miettiä jotenkin tuon
yhteisen yhteisön yhteisen keskustelun ympärille

592
00:47:28.070 --> 00:47:34.190
jo sellaista alkua, mutta ehkä yhtenäiskoulua
voi muuttaa sitten yhteiskouluksi, mutta

593
00:47:34.190 --> 00:47:39.570
takaisin, mutta mennäänkö vähän tarkempiin
tulevaisuuskuviaukseen ja nyt siirrytään

594
00:47:39.570 --> 00:47:42.320
dialogi sarjassa ihan
pikkuisen taaksepäin ja.

595
00:47:42.320 --> 00:47:47.310
Sitten keskustelussa ja ajatuksissa eteenpäin
elikkä elikkä nyt tuolla dialla näkyy

596
00:47:47.310 --> 00:47:53.170
4 tuollaista luoden tulevaisuuden terveisinä
opettajanpäivästä, että minkälaisena

597
00:47:53.170 --> 00:48:00.250
nähdään opettajan työ vuonna kaksituhattaneljäkymmentä
ja yksi tällainen niinku tulevaisuusvisio

598
00:48:00.250 --> 00:48:04.050
on tämmöinen, että ei meitä enää tarvita.

599
00:48:04.050 --> 00:48:09.770
Eli tarvitaanko opettajia sitten on toisaalta
se, että opettaja on helposti lähestyttävä,

600
00:48:09.770 --> 00:48:16.670
läsnä oleva ja luotettava, joka on tullut tässä
keskustelussakin jo esiin ja sitten kolmantena

601
00:48:16.670 --> 00:48:22.790
on siellä tällainen avatar opettajana on
virtuaalinen todellisuus ja fyysisen maailman

602
00:48:22.790 --> 00:48:25.750
ja oppimisympäristöt
yhdistyvät tulevaisuudessa.

603
00:48:25.750 --> 00:48:30.190
Elikkä me ei ollakaan enää niinku
lokaalisia maantieteellisesti, vaan

604
00:48:30.190 --> 00:48:34.290
itse asiassa hurjimpien visioiden mukaan
meillä voisi olla vaikka eurooppalainen

605
00:48:34.290 --> 00:48:36.560
peruskoulu, jota voidaan käydä.

606
00:48:36.560 --> 00:48:40.740
Vaikkapa mistä tahansa päin eurooppaa tai
oikeastaan mistä päin maailmaa tahansa.

607
00:48:40.740 --> 00:48:44.020
Ja täällä on vielä
yksi visio ääniviestinä.

608
00:48:44.020 --> 00:49:04.020
Mä ihan hetken kuuntelen ja kokeilen,
että jos me saadaan se täältä toimimaan.

609
00:49:05.160 --> 00:49:09.180
Ainakaan vielä ei olla
kyllä tuossa avatamaailmassa.

610
00:49:09.180 --> 00:49:15.370
Onneksi.

611
00:49:15.370 --> 00:49:18.070
Ja multa kysyttiin, että
millainen on unelmien koulu

612
00:49:18.070 --> 00:49:20.960
vuonna kaksituhattaneljäkymmentä tota.

613
00:49:20.960 --> 00:49:26.880
Mä oon tosi iso fani että olisi yhteensä
opettajuutta, mutta jos se ei olisi yhteisön

614
00:49:26.880 --> 00:49:32.590
opettajuutta, niin se mitä mä
toivoisin olisi enemmän yhteistyötä ja.

615
00:49:32.590 --> 00:49:34.630
Siihen liittyviä teemoja.

616
00:49:34.630 --> 00:49:37.490
Eli luokilla eri luokkia opettajat
tekisi enemmän yhteistyötä.

617
00:49:37.490 --> 00:49:42.760
Oli vähän avoimia omia omassa
toiminnassaan ja voisivat tukea toisiaan.

618
00:49:42.760 --> 00:49:48.950
Ja myöskin miten tota?
Sen luokan sisällä opettaja toimisi niin.

619
00:49:48.950 --> 00:49:51.060
Laskisin itsensä pois.

620
00:49:51.060 --> 00:49:53.690
Suurelta jalustalta enemmän
sinne oppilaiden keskelle.

621
00:49:53.690 --> 00:50:00.410
Jos oppilaslähtöisempää se opetus ja
tarjottaessa erilaisia oppimistiloja mentäisiin

622
00:50:00.410 --> 00:50:05.130
välillä pihalle esimerkiksi tai
tarjottaisi muutakin ympäristöä kun.

623
00:50:05.130 --> 00:50:09.680
Pulpettimainen ympäristö.
Kiitos.

624
00:50:09.680 --> 00:50:13.670
Elikkä 4 tällaista.

625
00:50:13.670 --> 00:50:21.000
Jollakin tavalla tulevaisuutta
luoda ehdittävä visiota ja nyt me.

626
00:50:21.000 --> 00:50:24.920
Mä palautan tuohon takaisin ne
visiot, että te voitte niitä muistella.

627
00:50:24.920 --> 00:50:29.980
Me kysyisimme teiltä, että että onko
näistä joku erityisesti sellainen?

628
00:50:29.980 --> 00:50:32.730
Mihin te koette, että jollakin
tavalla voi sitten kiinnostua

629
00:50:32.730 --> 00:50:37.100
tai kenties jollakin tavalla?

630
00:50:37.100 --> 00:50:40.750
Onko osia kenties
erinäistä luonnehdinnoista?

631
00:50:40.750 --> 00:50:48.090
Ja voidaan tehdä vaikka niin, että se voi
aloittaa kenellä ensimmäisellä tulee mieleen

632
00:50:48.090 --> 00:50:53.750
ajatuksia siitä, että missä me olemme
kaksituhattaneljäkymmentä, minkälainen on tulevaisuuden

633
00:50:53.750 --> 00:50:59.590
opettaja opettajuus silloin jos mä aloitan
kun busta ei tule enää tulevaisuuden opettajan,

634
00:50:59.590 --> 00:51:05.590
niin mä voin tota vähän vapaammin sitten
mietiskellä ja siitä kontekstista, että silloin

635
00:51:05.590 --> 00:51:09.040
pienenä tyttönä niin
mulla oli 2 toiveammatti.

636
00:51:09.040 --> 00:51:15.340
Ja toinen oli kaupan myyjä ja toinen
oli opettaja ja sitten mä opiskeluaikana.

637
00:51:15.340 --> 00:51:21.800
Tein epäpätevänä ja korostan todella epäpätevänä
opettajana niin opetustyötä ja ajattelin,

638
00:51:21.800 --> 00:51:28.350
että se ei ehkä sitten kuitenkaan ole se mihin
pitää ryhtyä, mutta musta noissa kaikissa noissa

639
00:51:28.350 --> 00:51:36.560
se syntyy synteesinä mä ihan en usko siihen että
meillä avataret toimii ja olisi globaali koulu,

640
00:51:36.560 --> 00:51:40.900
koska kyllä kuitenkin se
esimerkiksi kieli ja kulttuuri.

641
00:51:40.900 --> 00:51:44.530
On sellaisia, joita
sitten koulu kasvattaa.

642
00:51:44.530 --> 00:51:50.850
Sitä meidän lähiyhteiskuntaa ja tietysti
yhteistyötä kansainvälistä yhteistyötä on

643
00:51:50.850 --> 00:51:57.530
varmasti tavattoman paljon enemmän kuin
tällä hetkellä ja se, mikä tosta ehkä jos

644
00:51:57.530 --> 00:52:01.690
yksi pitää nostaa, niin sitten
se on tää yhteisö opettajuus.

645
00:52:01.690 --> 00:52:05.010
Meillä on aika jännittäviä
tuloksia siitä taliksesta.

646
00:52:05.010 --> 00:52:09.630
Mä en ole sitä katsottu, että
mitä se kertoo meidän opettajista

647
00:52:09.630 --> 00:52:12.190
ja opettajakunnasta ja
niistä edellytyksistä.

648
00:52:12.190 --> 00:52:15.840
Mitkä me annetaan ja kyllä siellä
ehkä aika hätkähdyttäviä on se,

649
00:52:15.840 --> 00:52:19.220
että miten yksin suomalaiset
opettajat tekee työtään.

650
00:52:19.220 --> 00:52:25.260
Perinteisesti se eroaa aika paljon
kansainvälisistä esimerkeistä ja

651
00:52:25.260 --> 00:52:31.110
siinä on sitä niin kun yhteisön voimaa
opettajien yhteistyössä ja sitten

652
00:52:31.110 --> 00:52:34.320
se kytkeytyy tietysti
koulujen johtamiseen.

653
00:52:34.320 --> 00:52:39.620
Ja kyllä mä ajattelen, että siinä myös
tulee semmoista hyvin erilaista ammatillista

654
00:52:39.620 --> 00:52:43.580
yhteistyötä jos mietitään sitä
mitä suomessa on tapahtumassa.

655
00:52:43.580 --> 00:52:49.830
Miten voimakkaasti meidän alueet on jo
eriytyneet ja miten meidän demografia nyt kehittyy

656
00:52:49.830 --> 00:52:56.150
40 luvulle tultaessa me ollaan kovasti
erilainen yhteiskunta kuin tällä hetkellä ja

657
00:52:56.150 --> 00:53:01.770
jos me nyt jo katsotaan sitä, että meillä
maahanmuuttajataustaiset lapset niin on

658
00:53:01.770 --> 00:53:09.490
noin kolmasosa vantaalla varhaiskasvatuksen
osallistujista ja maahanmuuttajataustaista

659
00:53:09.490 --> 00:53:14.050
väkeä, niin yli 60% taitaa asua niissä.

660
00:53:14.050 --> 00:53:21.360
3 pääkaupunkiseudun kaupungissa ja tämä että
miten me otetaan se huomioon ja miten me pidetään

661
00:53:21.360 --> 00:53:27.240
huolta siitä, että kun se mikä on tässä koulussa
ja peruskoulussa etenkin on ollut se upea juttu,

662
00:53:27.240 --> 00:53:32.870
niin on, että sehän on semmoinen
valtava yhteiskunnan integraatiokone.

663
00:53:32.870 --> 00:53:35.210
Ja nyt me ei olla siinä onnistuttu.

664
00:53:35.210 --> 00:53:39.430
Mehän nähdään siinä, että meillä
on ihan valtavat erot muunkielisten

665
00:53:39.430 --> 00:53:43.550
kun suomen tai ruotsinkielisten
oppimistuloksissa.

666
00:53:43.550 --> 00:53:50.270
Ne on OECD väitteen isoimmat ja tää on sellaista,
että siihen meidän pitää löytää ratkaisuja

667
00:53:50.270 --> 00:53:56.510
ja mä ajattelen että se semmoinen integroitu
opetus tämän niinku kielitietoisuus ja käytäntöön

668
00:53:56.510 --> 00:54:02.190
tuotu niinku monikielinen opetus
ne kielelliset kulttuuriset polut.

669
00:54:02.190 --> 00:54:04.290
Miten koulussa kuljetaan niin?

670
00:54:04.290 --> 00:54:07.950
Siitä mun mielestä meidän meillä
pitäisi olla jo, eikä meillä ole aikaa

671
00:54:07.950 --> 00:54:12.150
odottaa, että se neljäkymmentäluvulla
muuttuu vaan että sitä pitää aktiivisesti

672
00:54:12.150 --> 00:54:15.970
nyt miettiä ja meidän
yksi päästä muuttamaan.

673
00:54:15.970 --> 00:54:20.950
Muuten meille käy tää polarisaatio mitä
täällä mainittiin ja se että me puhutaan

674
00:54:20.950 --> 00:54:24.490
entistä enemmän toistemme ohi
niin se tulee lisääntymään.

675
00:54:24.490 --> 00:54:29.290
Jos meidän kieli ja kulttuuriyhteisöt
ei kohtaa, että me ei saada tehdä sitä

676
00:54:29.290 --> 00:54:34.210
virhettä mikä on on tapahtunut
niin monessa muussa paikassa.

677
00:54:34.210 --> 00:54:36.410
Ja sitten tietysti se, että.

678
00:54:36.410 --> 00:54:43.070
Että, että kyllähän se peruskoulu kun siinä
koko ikäluokka temmeltää yksi niin paitsi

679
00:54:43.070 --> 00:54:48.850
tää integraatio se sosiaalinen koheesio
ja silloin ei ole kyse tosiaan enemmän sitä

680
00:54:48.850 --> 00:54:52.510
eikä vähemmästä kuin meidän
demokratioiden toimimisesta.

681
00:54:52.510 --> 00:54:57.390
Me kaikki ollaan havaittu että että että
aivan niinku jotenkin yllätyksellinen

682
00:54:57.390 --> 00:55:01.180
mitä en niinku idealisti teemme ole
koskaan ajatelleet, että maailmassa

683
00:55:01.180 --> 00:55:05.860
demokratioiden määrä
vähenee ja näin on käynyt.

684
00:55:05.860 --> 00:55:13.130
Ja samoin niin kuin tieteellisten vapauden
ilmaisuvapauden, yliopistojen, autonomian,

685
00:55:13.130 --> 00:55:18.500
niin ne määrä on vähentynyt maailmassa, niin
kyllä meidän pitää niitä seuraavia sukupolvia

686
00:55:18.500 --> 00:55:24.380
kasvattaa siihen, että se on sitä olennaista
ja siihen tarvitaan kyllä erilaisia taitoja

687
00:55:24.380 --> 00:55:27.380
ja erilaisia kohtaamisia erityisen paljon.

688
00:55:27.380 --> 00:55:32.160
Jos mä vielä sen verran sanon, että
kaikki tulee sanottua mitä ajattelin,

689
00:55:32.160 --> 00:55:37.750
toi arto sanoi siitä covid
aikaisesta itsekseen opiskelusta.

690
00:55:37.750 --> 00:55:42.450
Ja se on kyllä semmoinen iso
juttu, mitä meidän pitää miettiä.

691
00:55:42.450 --> 00:55:47.990
Nyt teen kun teknologia on kehittynyt ja
se viehättää tosi monia niinku työelämässä

692
00:55:47.990 --> 00:55:54.510
ihmiset ei halua tulla työpaikalle kun
on kivempi olla etätöissä kotona itsekseen

693
00:55:54.510 --> 00:55:59.940
ja tää alkaa musta olla semmoinen
aika suuren luokan ihmiskoe.

694
00:55:59.940 --> 00:56:05.920
Niin se, että mitä tapahtuu meidän ajattelulle
ja siinä niin kun ihmisenä kehittymiselle,

695
00:56:05.920 --> 00:56:11.080
jos jokainen vaan siellä oman laitteen ääressä
miettii, että näin mä oon tehnyt ennenkin

696
00:56:11.080 --> 00:56:16.500
ja eiköhän se hyvin suju tästäkin eteenpäin,
niin juuri se yhteinen tekeminen jos se

697
00:56:16.500 --> 00:56:21.860
jää puuttumaan, niin meitä
ei avataretkaan pelasta.

698
00:56:21.860 --> 00:56:26.850
Kiitos anita, kiitos.

699
00:56:26.850 --> 00:56:34.270
Joo mä voin ehkä jatkaa tuosta eli tosiaan tää
niinku nopea muutos tässä demokratiassa, niin

700
00:56:34.270 --> 00:56:41.190
sehän on vaikeuttanut sitä mistä aikaisemmin
tässä puhuttiin sitä nähdyksi tulemista ja ja

701
00:56:41.190 --> 00:56:46.710
tota kohtaamista, koska oppilaiden
taustat voivat olla hyvin erilaisia.

702
00:56:46.710 --> 00:56:50.330
On vaikeampi niinku tunnistaa
että mistä toinen tulee.

703
00:56:50.330 --> 00:56:55.910
Meillä on niin kun opettajaksi
kouluttautuneet on ryhmänä paljon homogeenisen.

704
00:56:55.910 --> 00:56:58.420
Kuin se ryhmä, joka siellä koulussa on?

705
00:56:58.420 --> 00:57:02.000
On niinku vaikeampi emotionaalisesti
asettua siihen tilanteeseen,

706
00:57:02.000 --> 00:57:04.600
joka sillä lapsella tai
nuorella on, että se on.

707
00:57:04.600 --> 00:57:10.350
Se on varmasti yksi haaste ja uskon, että olisi
eduksi niin kaikin tavoin pyrkiä kannustamaan

708
00:57:10.350 --> 00:57:15.760
niitä erilaisista taustoista tulevia niinku
opettajia opettajiksi, koska se se tota moninaisuus

709
00:57:15.760 --> 00:57:21.760
siellä varmasti kouluissa on olisi eduksi,
mutta mä ajattelin sitä tästä, että että varmasti

710
00:57:21.760 --> 00:57:25.840
tarvitaan näitä näitä vähän
näitä kaikkia ja ja tota se.

711
00:57:25.840 --> 00:57:29.130
Kokemus mikä mulla on että että kun.

712
00:57:29.130 --> 00:57:34.490
Tavallaan oppiminen on tullut niin valtavan
paljon helpommaksi, että että on mielenkiintoista

713
00:57:34.490 --> 00:57:40.750
sisältöä opittavissa ja haettavissa vaikka
kuinka paljon ja monet on tosi aktiivisia

714
00:57:40.750 --> 00:57:44.710
itsenäisesti jo aika varhaisessa vaiheessa,
niin musta on hirveän tärkeää, että

715
00:57:44.710 --> 00:57:47.070
se kytkeytyy jotenkin siihen kouluun.

716
00:57:47.070 --> 00:57:53.250
Nyt näkee jonkun verran lapsissa ja nuorissa
sitä että että ne on niinku 2 eri maailmaa

717
00:57:53.250 --> 00:57:57.460
että ne ne opiskelee kuuntelemalla podcasteja,
jossa kerrotaan yhdenlaisia juttuja ja

718
00:57:57.460 --> 00:58:00.920
ne käy tunneilla kuuntelemassa ja
se on jotain johon se ei niinku.

719
00:58:00.920 --> 00:58:06.040
Se niinku kytkeydy oikein siihen mitä he
keskustelee ja ja syntyy myös sitä, että että heillä

720
00:58:06.040 --> 00:58:10.760
on ne toiset asiantuntijat jotka on sanonut
näin ja noin nyt vaan puhuu tuollaista ja että

721
00:58:10.760 --> 00:58:13.790
tää on niinku tärkeää että tää
kytketään siihen että että sitä ei.

722
00:58:13.790 --> 00:58:16.990
Sitä ei voi poistaa että että
kyllä se itsenäisesti oppiminen on

723
00:58:16.990 --> 00:58:19.930
lisääntynyt ja lisääntyy
ja sitä pitää hyödyntää.

724
00:58:19.930 --> 00:58:23.570
Toinen minkä mä sanoisin tuosta
yksi tekemisestä niin palaan

725
00:58:23.570 --> 00:58:26.270
siihen niinku
kokonaisvaltaisempaan oppimiseen.

726
00:58:26.270 --> 00:58:31.080
Niin ja ja tähän sivistykseen
niin mä itse uskon siihen että et.

727
00:58:31.080 --> 00:58:32.980
Siitä tiedostat.

728
00:58:32.980 --> 00:58:38.000
Muodostuu sivistystä sitä kautta, että
se kytkeytyy niinku kokemuksellisesti

729
00:58:38.000 --> 00:58:41.320
ja elämyksellisesti niinku omaan.

730
00:58:41.320 --> 00:58:44.910
Voi jotenkin siihen niin kun
linkittyä siihen omaan elämään ja

731
00:58:44.910 --> 00:58:47.180
ja ja tota siihen tulee
niinku tunnepohjaisiakin.

732
00:58:47.180 --> 00:58:50.410
Kosketus siihen tietoon,
silloin se siitä muuttuu.

733
00:58:50.410 --> 00:58:53.880
Jotenkin sä pysyvää ja ja usein
tässä niinku taito ja taideaineet

734
00:58:53.880 --> 00:58:56.190
on on niinku tärkeä merkitys että.

735
00:58:56.190 --> 00:59:01.950
Että sitä yhteistyötä juuri eri aineiden
välillä, jotka voi tuoda sitä elämyksellisyyttä

736
00:59:01.950 --> 00:59:07.870
ja kokemuksellisuutta eri tavoin oppimista
myös erilaisten oppijoiden erilaisia vahvuuksia

737
00:59:07.870 --> 00:59:13.750
hyödyntäen niin niin uskon, että se on entistä
tärkeämpää tietoa nykyään paljon visuaaliisempaa

738
00:59:13.750 --> 00:59:16.650
kuin mitä se oli aikaisemmin.

739
00:59:16.650 --> 00:59:22.520
Sekin pitää niinku huomioida ja ja ja tota siinä
mielessä niin niin niinku taito ja taideaineissa

740
00:59:22.520 --> 00:59:26.360
on niinku paljon sellaista potentiaalia jotka
tuolle yhteistyölle ja kun tuossa sanotaan että

741
00:59:26.360 --> 00:59:32.240
muitakin ympäristöjä kuin
pulpettiympäristö niin varmastikin näin.

742
00:59:32.240 --> 00:59:37.940
Jos mä jatkan sitten tästä, mutta mä vähän
samaa mieltä tosta noista globaaleista kouluista

743
00:59:37.940 --> 00:59:41.930
ja se ei nyt välttämättä ihan lähitulevaisuudessa
tule olemaan eurooppalaista peruskoulua,

744
00:59:41.930 --> 00:59:46.090
mutta mä jotenkin uskon kuitenkin vahvasti
siihen, että niinku teknologia on hyödyntäminen

745
00:59:46.090 --> 00:59:50.310
ja koulutuksen lisääntyy entisestään ja
mehän nähtiin aikamoinen loikka niinku just

746
00:59:50.310 --> 00:59:55.150
tän niinku covid pandemian aikana siihen
suuntaan että että entistäkin useampi tosiaan

747
00:59:55.150 --> 01:00:01.660
opiskeli itsenäisesti niin peruskoulussa toisella
asteella kun on sitten taas korkeakouluissa.

748
01:00:01.660 --> 01:00:06.740
Osalle sopii se osalle sopii
paremmin, mutta tää fyysinen maailma ja

749
01:00:06.740 --> 01:00:09.820
virtuaalinen maailma tietyllä
tapaa on jo yhdistynyt.

750
01:00:09.820 --> 01:00:11.900
Nähtiin niin iso loikka.

751
01:00:11.900 --> 01:00:16.380
Siellä on korona aikana, että sitten loikasta
ei oikein enää pysty palaamaan takaisin

752
01:00:16.380 --> 01:00:23.320
ja tosi moni on tottunut siihen että että
tota voi luennot tai opetuksen suorittaa etänä

753
01:00:23.320 --> 01:00:28.620
eikä välttämättä tosiaan vaivaudu enää
saapumaan fyysisesti paikalle, mutta sitten taas

754
01:00:28.620 --> 01:00:32.360
on paljon oppiaineita mistä
varmasti saa enemmän irti.

755
01:00:32.360 --> 01:00:37.460
Jos vaan tulee paikan päälle ja sitten siellä
oppii vaikka niinku nää taideaineet on ehkä

756
01:00:37.460 --> 01:00:42.350
semmoinen missä pystyy itse toteuttamaan
itseensä ja ilmaisemaan itseään.

757
01:00:42.350 --> 01:00:46.090
Mikä on niinku hirveän tärkeä osa
myöskin myöskin meidän koulutusta ja sitä

758
01:00:46.090 --> 01:00:51.230
että pystytään olemaan niinku omanlaisiaan
ja tosi moni oppii juurikin ilmaisemaan

759
01:00:51.230 --> 01:00:54.170
itseään erilaisilla erilaisilla tavoilla.

760
01:00:54.170 --> 01:00:58.210
Mutta mä uskon että tulevaisuudessa
aika vahvastikin niinku virtuaalinen

761
01:00:58.210 --> 01:01:02.290
maailma tulee näkymään
entistäkin vahvemmin vahvemmin.

762
01:01:02.290 --> 01:01:04.210
Myöskin osana fyysistä maailmaa.

763
01:01:04.210 --> 01:01:08.600
Ja kyllä mä näen, että siinä on niin paljon
mahdollisuuksia digitalisaatiossa ja muussa,

764
01:01:08.600 --> 01:01:15.300
mitä me ei vielä vielä vielä edes nähdä, mutta
ehkä yksi noston kanssa vielä se kun puhuttiin

765
01:01:15.300 --> 01:01:22.530
tästä niinku demokratiasta, niin
mä jotenkin näen, että koulut on.

766
01:01:22.530 --> 01:01:25.840
Mä en tiedä oonko mä vielä lähdetään
mikkejä vai mitä vai pätkiikö tää.

767
01:01:25.840 --> 01:01:31.360
Mutta mutta tota mä näen että kuullut on
semmoinen omanlaisensa portti tosiaankin

768
01:01:31.360 --> 01:01:37.140
yhteiskuntaan portti niinku demokratialle
portti silleen että sitä kautta niin kun

769
01:01:37.140 --> 01:01:41.980
pystytään toimimaan kansalaisyhteiskunnassa
aktiivisena jäsenenä, että sitä varten

770
01:01:41.980 --> 01:01:47.680
niinku me myös sivistääydytään että eletään
kumminkin sivistysvaltiossa niin kyllähän

771
01:01:47.680 --> 01:01:52.140
koulutuksen tehtävänä on myöskin se,
että meidän niinku kansalaiset tietää että

772
01:01:52.140 --> 01:01:54.150
mistä demokratia on myöskin kyse.

773
01:01:54.150 --> 01:01:56.170
Että miten päätöksiä tehdään.

774
01:01:56.170 --> 01:02:00.730
Miten päätöksenteko toimii, miten asioihin
pystyy vaikuttamaan mun mielestä niinku nähdään

775
01:02:00.730 --> 01:02:06.090
tälläkin hetkellä paljon semmoisia ilmiöitä,
että myöskin kun koulutus eriytyy, niin myöskin

776
01:02:06.090 --> 01:02:12.710
demokratia tietyllä tapaa eriytyy että ei niinku
kaikki välttämättä tiedä niitä omia mahdollisuuksia

777
01:02:12.710 --> 01:02:16.820
myöskään vaikuttaa niinku yhteiskunnalliseen
päätöksentekoon niihin asioihin, jotka meitä

778
01:02:16.820 --> 01:02:23.120
kaikkia kaikkia koskettaa.
Kiitos arttu.

779
01:02:23.120 --> 01:02:25.800
Mäkin voisin lähteä noista
jokaisesta nyt puhumaan, mut

780
01:02:25.800 --> 01:02:27.940
saanko mä kysyä kysymyksen yleisöltä?

781
01:02:27.940 --> 01:02:30.850
No sä itse asiassa teet mun
hommat koska tota niin kysy vaan.

782
01:02:30.850 --> 01:02:34.600
Mä ajattelin seuraavaksi työ joo ole
hyvä mitä mieltä te olette tuosta, että

783
01:02:34.600 --> 01:02:38.760
ei meitä tarvita enää vuonna
kaksituhattaneljäkymmentä jos olette sitä mieltä

784
01:02:38.760 --> 01:02:42.290
että ei tarvita niin voisiko
nostaa käden ylös ja jos.

785
01:02:42.290 --> 01:02:45.930
Tota noin.
Tai siis että jos on sitä mieltä, että.

786
01:02:45.930 --> 01:02:50.830
Meitä tarvitaan, niin
nostetaan kädet ylös.

787
01:02:50.830 --> 01:02:54.020
Eli kaikki on melkein
sitä mieltä, eikö niin?

788
01:02:54.020 --> 01:02:59.860
Joo koska mä lähdin niinku tästä liikkeelle että
noissa esimerkiksi noissa 2 alapallo on varmasti

789
01:02:59.860 --> 01:03:04.750
paljon sellaista mikä on tosi relevanttia ja
toivottavasti mä näkisin että tuossa pitäisi

790
01:03:04.750 --> 01:03:09.960
lukea, että opettajia tarvitaan
enemmän kuin koskaan vuonna 2040.

791
01:03:09.960 --> 01:03:15.320
Osittain näiden ton niin kun oikean
yläpalkkiuran niin kun senkin tilanteen

792
01:03:15.320 --> 01:03:18.700
takia ja myös muiden asioiden takia,
että totta kai tarvitaan että opettaja

793
01:03:18.700 --> 01:03:21.860
on lähestyttävä läsnäoleva luotettava.

794
01:03:21.860 --> 01:03:24.400
Sitten kouluissa pitäisi
tehdä enemmän yhteistyötä.

795
01:03:24.400 --> 01:03:29.230
Nää on nää on niinku niitä juttuja mitä kaivataan
enemmän kuin mitään muuta vuonna kaksituhattaneljäkymmentä

796
01:03:29.230 --> 01:03:34.230
että jos mä taas hyppään se se siihen niinku oman
koulupolun alkuun eli parikymmentä vuotta taaksepäin

797
01:03:34.230 --> 01:03:39.090
ja silloin ei ollut ei ollut niinku kannettavia
läppäreitä ja olin pelkästään niinku kirjat ja

798
01:03:39.090 --> 01:03:41.270
mietitään missä me ollaan tässä pisteessä.

799
01:03:41.270 --> 01:03:45.670
Tällä hetkellä on jo tarjolla sellaista
teknologiaa, että tota noin mä voisin

800
01:03:45.670 --> 01:03:49.210
melkein lyödä vetoa että kaksituhattaneljäkymmentä
me ei käytetä meidän nykyisiä

801
01:03:49.210 --> 01:03:54.720
puhelimia tai läppäreitä, että nyt on
jo esimerkiksi sitten tällaisella nimeltä

802
01:03:54.720 --> 01:03:56.840
mainitsemattoman firmoilla
jolloin omena logo.

803
01:03:56.840 --> 01:04:01.630
Niin niillä on sellaiset lasit mihin sä saat
kaiken ne näyttää vielä sellaiset laskettelulasit,

804
01:04:01.630 --> 01:04:06.380
mutta siellä on käytännössä kaikki ominaisuudet
mitkä meillä on tällä hetkellä läppärissä

805
01:04:06.380 --> 01:04:10.820
ja puhelimessa ja sä pystyt tavallaan niinku
silmän iskulla siirtämään itsesi johonkin

806
01:04:10.820 --> 01:04:15.000
toiseen mieluisaan tulevaisuuteen, että
jos teitä ei nyt kiinnostaisi kuunnella mua,

807
01:04:15.000 --> 01:04:20.120
niin te pystytte siinä niinku olemaan mukana,
mutta katsoo jotain leffaa tai olla jossain

808
01:04:20.120 --> 01:04:24.620
toisessa palaverissa ja tätähän tapahtuu
jo niinku tälläkin hetkellä, mutta se ottaa

809
01:04:24.620 --> 01:04:28.170
tässä jos mennään tästä 2000 kaksikymmentäkolme
hypätään kaksituhattaneljäkymmentä.

810
01:04:28.170 --> 01:04:32.370
Niin kuvitelkaa vaan minkälainen maailma
se on ja tässä maailmassa mä näkisin, että

811
01:04:32.370 --> 01:04:37.470
opettajilla ja kouluilla on niin kun entistäkin
tärkeämpi rooli ja nyt jo pitäisi miettiä

812
01:04:37.470 --> 01:04:43.610
sitä, että miten suhtaudutaan siihen, koska
tavallaan minna riikka tai siinä avauspuheenvuorossa

813
01:04:43.610 --> 01:04:48.010
on vähän puhua siitä, että ratkotaan vaan
näitä nykyisiä ongelmia ja laitetaan vähän

814
01:04:48.010 --> 01:04:52.890
että että käyttänyt tätä ilmausta mutta
käytetään niinku teippiä, mutta pitäisi pysähtyä

815
01:04:52.890 --> 01:04:58.540
ja miettiä sitä niin kun mistä tulokulmasta
me sitten oikeasti mietitään noita mahdollisia

816
01:04:58.540 --> 01:05:00.340
avatar.

817
01:05:00.340 --> 01:05:04.250
Juttuja, että kyllähän nytkin
on tietynlaisia niin kun.

818
01:05:04.250 --> 01:05:09.070
Avata maisia opetushahmoja opetusvideoita,
että ei se ole mitenkään niin kun jotka

819
01:05:09.070 --> 01:05:12.930
pystyy jollain tasolla itse
tekemään tekoälyn kautta päätöksiä.

820
01:05:12.930 --> 01:05:15.270
Niin se ei ole missään
nimessä hirveän kaukana.

821
01:05:15.270 --> 01:05:22.830
Ja toi globaali koulu varsinkin mediakeskustelussa
esimerkiksi jo mainitut OECD tulokset saa

822
01:05:22.830 --> 01:05:26.910
tosi paljon painoarvoa, ettei toikaan
niinku missään nimessä ole sellainen.

823
01:05:26.910 --> 01:05:32.400
Diskurssin miltä pitäisi niinku sulkea
korvansa, että kyllä se vaan niinku.

824
01:05:32.400 --> 01:05:34.420
Koko ajan.

825
01:05:34.420 --> 01:05:38.660
Elämän kaikilla osa alueilla me mennään niin kun
oli se sitten jostain natosta kyse tai jostain

826
01:05:38.660 --> 01:05:43.800
muusta niin mennään niin kun yleiseurooppalaiseen
suuntaan niin miksi koulu olisi siitä irrallinen

827
01:05:43.800 --> 01:05:48.520
linnake niin sitäkin pitää miettiä nyt sanoa
että se olisi tapahtumassa näin, mutta siltä

828
01:05:48.520 --> 01:05:52.030
ei missään nimessä saa
sulkea silmiään mun mielestä.

829
01:05:52.030 --> 01:05:57.470
Joo otetaan yleisöä mukaan
täältä ja puheenvuoro tänne.

830
01:05:57.470 --> 01:05:59.270
Joo kiitos.

831
01:05:59.270 --> 01:06:01.350
Mä oon nina aro Kokkolan
suomalaisesta lukiosta ja me päästiin

832
01:06:01.350 --> 01:06:03.630
tänne koulutukseen
tänään kuuntelemaan teitä.

833
01:06:03.630 --> 01:06:06.290
Kiitos siitä hienoa keskustelua.

834
01:06:06.290 --> 01:06:11.090
Mä ajattelen, että te olette ihan oikeassa siinä,
että minkälainen koulun pitää tulevaisuudessa

835
01:06:11.090 --> 01:06:14.790
olla ja ja minkälainen sen
pitäisi niinku nyt jo olla.

836
01:06:14.790 --> 01:06:18.770
Mutta sitten mä kuulin tuossa viikko sitten,
että suomalaisten nuorten tulevaisuususko

837
01:06:18.770 --> 01:06:23.070
on tällä hetkellä heikommissa kantimissa,
kun se on ikinä ollut ja kuulin

838
01:06:23.070 --> 01:06:26.610
myös että tulevaisuus
uskoa voidaan opettaa.

839
01:06:26.610 --> 01:06:29.900
Meillä on käytännössä tällaisia
nuoria joiden tulevaisuus on.

840
01:06:29.900 --> 01:06:34.310
Tässä ja nyt ja sitten on
niitä nuoria, jotka joilla

841
01:06:34.310 --> 01:06:37.290
on ikään kuin ajatuksia tulevaisuudesta.

842
01:06:37.290 --> 01:06:39.970
Mä mietin, että miten koulu
pystyy opettaa tätä kaikkea

843
01:06:39.970 --> 01:06:42.690
tietoa, jos ei ole uskoa tulevaisuuteen.

844
01:06:42.690 --> 01:06:46.750
Mä toivoisin, että opettajan
koulutuksessa jatkossa opetetaan näitä

845
01:06:46.750 --> 01:06:51.570
tietoja taitoja
opettajille, jotta me voimme.

846
01:06:51.570 --> 01:06:57.830
Antaa toivoa meidän nuorille ja kertoa, että miten
näistä kaikista yhteiskunnallisista ja maailman

847
01:06:57.830 --> 01:07:05.850
globaaleista haasteista selvittäisiin, jotta meillä
olisi tulevaisuus ja silloin voidaan ajatella,

848
01:07:05.850 --> 01:07:13.670
että voidaan yksi toimia voidaan yksi kohdata ja
se kohtaaminen on ehdottomasti todella tärkeää,

849
01:07:13.670 --> 01:07:17.440
sillä vain kohdatessa
toisen syntyy uutta tietoa.

850
01:07:17.440 --> 01:07:21.470
Se ei tule yksin nyressa se ei
tule virtuaalitodellisuudessa.

851
01:07:21.470 --> 01:07:23.270
Nää on kaikkia oppeja.

852
01:07:23.270 --> 01:07:27.050
Mitä mä olen saanut tässä rakennuksessa
ja ja ne on ollut todella merkityksellisiä

853
01:07:27.050 --> 01:07:30.730
minulle ja ohjaavat minun
toimintaa tällä hetkellä.

854
01:07:30.730 --> 01:07:36.130
Meitä tarvitaan vuonna 2
kaksituhattaneljäkymmentä ehdottomasti.

855
01:07:36.130 --> 01:07:38.980
Mä ajattelin tuossa hetki sitten, että.

856
01:07:38.980 --> 01:07:44.580
Että tulevaisuuden koulussa meillä olisi
ehkä 50 oppilasta tai opiskelijaa ja

857
01:07:44.580 --> 01:07:49.220
me voisimme heitä tuutorointi
koko heidän oppimisensa polun ajan.

858
01:07:49.220 --> 01:07:52.340
Meitä tarvitaan todella
paljon, mutta meidän nuoret

859
01:07:52.340 --> 01:07:54.540
on todella fiksuja, mutta meitä ei saa.

860
01:07:54.540 --> 01:08:00.120
Me ei saada jättää heitä yhtäkään ei
saa unohtaa kaikki nää monikulttuuriset

861
01:08:00.120 --> 01:08:02.800
ihmiset pitää osata ottaa mukaan.

862
01:08:02.800 --> 01:08:06.600
Tällä hetkellä me emme osaa
sitä vielä täysin ja me tarvitaan

863
01:08:06.600 --> 01:08:09.380
sitä kielitaitoista
koulutusta opettajille.

864
01:08:09.380 --> 01:08:13.980
Sitä kannattaa lisätä opettajan
koulutukseen, jotta meillä tulevaisuudessa on.

865
01:08:13.980 --> 01:08:16.070
Peruskoulu
3. Nolla.

866
01:08:16.070 --> 01:08:22.230
Kiitos.
Kiitos.

867
01:08:22.230 --> 01:08:28.200
Anita ole hyvä no se oli ihan ytimeen
menevä puheenvuoro tästä nuorten

868
01:08:28.200 --> 01:08:31.620
tulevaisuus uskosta ja
siinä tulee aina semmoinen.

869
01:08:31.620 --> 01:08:37.210
Kyllä tai pistos omaantuntoon sydämeen
kun mehän puhutaan sitä huolipuhetta

870
01:08:37.210 --> 01:08:42.880
niinku oli tässä tota jo
avauspuheenvuorossa että me kaikki kerrotaan

871
01:08:42.880 --> 01:08:45.480
toisillemme että mikä on huonosti.

872
01:08:45.480 --> 01:08:51.300
Mä olin viime viikolla semmoisella tehokkaalla
virkamatkalla niinku suomalaiset tekee

873
01:08:51.300 --> 01:08:56.690
että 4 yötä poissa kotoa niistä 2
lentokoneessa pistäydyttiin koreassa.

874
01:08:56.690 --> 01:09:01.370
Siis periaatteessa käytiin tekemässä
siellä tiede diplomatiaa, mutta sitten aina

875
01:09:01.370 --> 01:09:06.760
kun menee suomalaisena niin kysytään
koulusta ja se on jännä että kun välttämättä

876
01:09:06.760 --> 01:09:11.770
niin kun korealaisetkaan ei ole semmoisia
että tunteet ryöpsähtää pintaan niin

877
01:09:11.770 --> 01:09:14.570
siellä oli ihan semmoisia
liikuttuneita ihmisiä.

878
01:09:14.570 --> 01:09:17.600
Kun puhuttiin tästä
suomalaisesta koulusta.

879
01:09:17.600 --> 01:09:23.740
Kun siellä lapset, nuoret ja opettajat
niin tää itsemurhariski on todella suuri

880
01:09:23.740 --> 01:09:29.400
ja kun siellä 10 illalla sitten poistutaan
niitä ylimääräisiltä tunneilta ja sitten

881
01:09:29.400 --> 01:09:34.520
joku sanoi että teidän pitää tulla enemmän
kertomaan tänne meille tästä koulusta

882
01:09:34.520 --> 01:09:40.280
suomalaisesta koulusta ja just se että
kun ihminen on ihminen ja sillä on muutakin

883
01:09:40.280 --> 01:09:45.850
elämää kuin koulussa ja se kilpailu mikä
on niin tavattoman rajua, mutta se että

884
01:09:45.850 --> 01:09:48.480
mitä me tehdään meidän nuorille niin.

885
01:09:48.480 --> 01:09:53.890
Kyllä siinä tää viestintä on on
ihan hirvittävän isossa roolissa.

886
01:09:53.890 --> 01:09:59.550
Varmaan pari vuotta sitten kesällä
tuli kestävyyspaneelin lyhyt läpiykkä

887
01:09:59.550 --> 01:10:05.730
siitä, että miten tehdään kestävyys
että muutos on vielä mahdollista ja

888
01:10:05.730 --> 01:10:10.730
sen Otsikko oli myönteinen
tulevaisuus suomelle.

889
01:10:10.730 --> 01:10:13.810
Niin sehän on jo ihan eri
asia kun me sanotaan sillä

890
01:10:13.810 --> 01:10:15.730
tavalla, että kaikki on jo mennyttä.

891
01:10:15.730 --> 01:10:21.860
Ei pystytä tekemään mitään, niin sellaistahan
se meidän viestintä helposti on ja tää

892
01:10:21.860 --> 01:10:27.190
on niin kun opettajien sitä ydinosaamista
ja meidän kaikkien aikuisten, että me ei

893
01:10:27.190 --> 01:10:31.810
niinku levitetä sitä, että suomalainen
koulu työpaikkana on niinku suola kaivoksesta

894
01:10:31.810 --> 01:10:37.290
seuraava niinku helposti tulee semmoinen
kuva julkisesta keskustelusta ja sitten että

895
01:10:37.290 --> 01:10:41.120
me voidaan omilla päätöksillä
vaikuttaa asioihin.

896
01:10:41.120 --> 01:10:42.920
On aika paljon.

897
01:10:42.920 --> 01:10:48.300
Tämä tulee aina, että miten koulu reagoi
yhteiskunnan muutoksiin, että miten nyt koulu muuttuu

898
01:10:48.300 --> 01:10:54.820
kun tapahtuu tätä me unohdettu ehkä se lähtökohta
mikä on ollut Suomessa ja aika monessa muussakin

899
01:10:54.820 --> 01:10:59.940
paikassa, että se kouluhan on
rakentanut ja muokannut yhteiskuntaa.

900
01:10:59.940 --> 01:11:03.840
Siis ettei reagoida vaan
mietitään että mitä me halutaan.

901
01:11:03.840 --> 01:11:10.040
Mitä te haluatte, että Suomi on
yhteiskuntana kaksituhattaneljäkymmentä ottaen

902
01:11:10.040 --> 01:11:14.680
huomioon sen että ne valtavat
muutosvoimat on tää kestävyyshaaste.

903
01:11:14.680 --> 01:11:18.580
Mutta niinhän me on kaikki muutkin
isot ajattelumallien muutokset

904
01:11:18.580 --> 01:11:22.440
niin ne on tuotu
yhteiskuntaan koulun kautta.

905
01:11:22.440 --> 01:11:24.420
Ja siihen on pystytty.

906
01:11:24.420 --> 01:11:30.380
Meitä on kansakuntana rakennettu, jos mihinkä
suuntaan ja koulu on ollut siinä avainasemassa

907
01:11:30.380 --> 01:11:34.080
niin niin se tulee olemaan
tässä kestävyys ajattelussa.

908
01:11:34.080 --> 01:11:39.010
Ja sitten tää tekoäly on
tietysti kiehtova asia.

909
01:11:39.010 --> 01:11:40.900
Vielä niin kun.

910
01:11:40.900 --> 01:11:46.190
Viime vuoden puolella tai muutamia
kuukausia sitten, niin eihän meillä ollut

911
01:11:46.190 --> 01:11:51.880
chat bb teetä nelosversiota varsinkaan
käytössä, niin siinä on kyllä, että

912
01:11:51.880 --> 01:11:55.610
huimia mahdollisuuksia
aivan valtavan paljon.

913
01:11:55.610 --> 01:12:01.430
Ja sitten se, että toppaillaanko
me ihmiskuntana sen kanssa samalla

914
01:12:01.430 --> 01:12:04.670
tavalla kun me on ajan somen kanssa tehty.

915
01:12:04.670 --> 01:12:08.790
Muistatteko sitä puhetta, että
miten some demokratisoi kaiken

916
01:12:08.790 --> 01:12:12.450
kaikkien ääni tulee
kuuluviin ja mitä me on tehty?

917
01:12:12.450 --> 01:12:14.660
Niin me ollaan saatu aikaan.

918
01:12:14.660 --> 01:12:17.320
Siis tämmöinen hämmennys ja polarisaatio.

919
01:12:17.320 --> 01:12:23.980
Ja monelta tosiaan se usko mennyt kun ei
olekaan täydellinen niin kun somessa kaikki

920
01:12:23.980 --> 01:12:29.420
muut on ihan täysin täydellisiä, niin
tää on semmoinen tosi iso haaste tieteen

921
01:12:29.420 --> 01:12:36.020
ja teknologian kehitys ja
miten me se otetaan hanskaan.

922
01:12:36.020 --> 01:12:39.340
Kiitos kaarle, ole hyvä.
Joo tää on.

923
01:12:39.340 --> 01:12:41.140
Tää on ristiriitainen.

924
01:12:41.140 --> 01:12:43.770
Vaikea asia tää toivon
luominen kun siis toisaalta on

925
01:12:43.770 --> 01:12:49.440
hirveän tärkeää että se se jonkinnäköinen.

926
01:12:49.440 --> 01:12:57.220
Agen sitä mä niinku omistajuus ja ja tota toimijuus
säilyy ja ja syntyy on se usko tulevaisuuteen

927
01:12:57.220 --> 01:13:02.970
ja sitten toisaalta tunnistetaan, että jos me
nyt ollaan rehellisiä niin hyvin todennäköistä

928
01:13:02.970 --> 01:13:06.780
on, että ihan tällaisenaan tää ei
kyllä voi jatkua ihan kovin kauaa.

929
01:13:06.780 --> 01:13:12.170
Tässä on niinku monella parametrilla ollaan
niin kun menossa umpikujaan ja että nää 2 asiaa

930
01:13:12.170 --> 01:13:16.360
voi olla niinku samanaikaisesti totta että
että ei voi tavallaan hyssytellä sellaiseen

931
01:13:16.360 --> 01:13:19.970
että että kyllä tää katso teknologia
ratkaisee ja kyllä että ei.

932
01:13:19.970 --> 01:13:23.940
Ei huolta wegarit niin
siis mä uskon että se ei.

933
01:13:23.940 --> 01:13:31.200
Se se ei luo turvallisuutta eikä toivoa
vaan se uskoo luo uskoa siihen että että tota

934
01:13:31.200 --> 01:13:36.080
aikuiset on niinku todellakin lopultakin
menettänyt tän pelin että että nuoret on

935
01:13:36.080 --> 01:13:39.480
kyllä niinku fiksuja ja ymmärtää
ja ja tota kantaa vastuuta.

936
01:13:39.480 --> 01:13:43.010
Mä uskon että ehkä se
tärkeä on se, että että.

937
01:13:43.010 --> 01:13:49.630
Että että tota tunnistetaan se, että jokaisella
on se oma vaikuttamisen vyöhyke ja ja ja ja

938
01:13:49.630 --> 01:13:55.350
se ne on niinku ne läheiset suhteet vaikka että
millä tavalla ihmisenä kohtaa ne lähimmäiset,

939
01:13:55.350 --> 01:14:01.210
niin sillä on valtava vaikutus kun se kertautuu
ja ja tota ei ei niinku kukaan pysty pelastamaan

940
01:14:01.210 --> 01:14:06.110
sitä maailmaa, eikä me oikeastaan opettajat eikä
muutkaan tiedä miten tää ratkeaa ja tuoda sitä

941
01:14:06.110 --> 01:14:12.780
niitä kysymyksiä niinku aidosti käsiteltäväksi
niin että näitä voi keskustella ja nämä voi muuttua

942
01:14:12.780 --> 01:14:14.780
että nyt meillä on tämmöinen yhteiskunta.

943
01:14:14.780 --> 01:14:18.250
Joka toimii tällä tavalla, mutta
hei, se voi muuttua ja ja me voidaan

944
01:14:18.250 --> 01:14:23.740
tehdä se muutos että jollain
tavalla sellainen niin kun.

945
01:14:23.740 --> 01:14:29.400
Ettei luoda vääränlaista uskoa tulevaisuuteen
vaan niin kun uskoa mahdollisuuksiin vaikuttaa

946
01:14:29.400 --> 01:14:35.180
ja se, että pienetkin asiat vaikuttaa
kun ottaa kantaa sen oman vastuunsa.

947
01:14:35.180 --> 01:14:37.540
Kiitos riku.

948
01:14:37.540 --> 01:14:42.700
Tosi tosi tosi hyvä puheenvuoro ja siinä on
monta eri niinku tarttumapintaa eri tasoilla,

949
01:14:42.700 --> 01:14:46.960
että kun mietittiin siinä heti ekassa kysymyksessä
sitä omaa koulumuistoja niin vaikka mäkin

950
01:14:46.960 --> 01:14:51.530
viihdyin tosi hyvin niinku koko koulupolkuni alun
niin kyllä ajan niin kyllä siellä oli sellainen

951
01:14:51.530 --> 01:14:56.140
tietty pelko koko ajan ja vähän niinku koko
ajan sellainen pelkopuhe että varoiteltiin että

952
01:14:56.140 --> 01:14:59.890
sitten kun sä siirrytty yläasteelle niin sitten
sun pitää tätä ja tulee aina vaan vaikeampaa

953
01:14:59.890 --> 01:15:05.070
ja menee vaan pahempaan ja sitten silloin
puhuttiin vielä niin tai no siis ilmastonmuutoksesta

954
01:15:05.070 --> 01:15:08.900
ja kasvihuoneilmiöstä ja näitä termejä käytettiin
silloin että tavallaan luotiin sellaista

955
01:15:08.900 --> 01:15:10.740
tulevaisuuspelko.

956
01:15:10.740 --> 01:15:15.550
Ehkä yksittäisten opettajien niinku toimesta, mutta
mä näen niinku tässä justiinsa opettajankoulutuksen

957
01:15:15.550 --> 01:15:21.830
tosi isona niinku muutosvoimana, että luodaan
myös sitä niin kun järkevää tulevaisuudenuskoa

958
01:15:21.830 --> 01:15:25.530
ja mietitään sitä, että miten niinku puhutaan
tietyistä asioista ja tuossa oli aika hieno

959
01:15:25.530 --> 01:15:31.190
termi toi niin kun oman vaikuttamisen
vyöhyke oli niinku kiva kiva sanamuoto että ei

960
01:15:31.190 --> 01:15:33.120
pysty niinku yksittäisenä.

961
01:15:33.120 --> 01:15:36.860
Varsinkaan yksittäisenä lapsena tai
nuorena pelastamaan koko maailmaa,

962
01:15:36.860 --> 01:15:40.690
mutta miten niinku se oman vaikuttamisen
vyöhykkeen kautta pystyy tekemään

963
01:15:40.690 --> 01:15:43.200
niinku maailmasta parempaa
paikkaa niin siinä on.

964
01:15:43.200 --> 01:15:47.560
Siinä on kyllä avain kaikkea ja
sitten on toi niinku työelämäpelko

965
01:15:47.560 --> 01:15:51.420
sitten niinku myös ope
opiskelijoilla vähän semmoinen.

966
01:15:51.420 --> 01:15:55.880
Aika iso teema tällä hetkellä, että kun.

967
01:15:55.880 --> 01:15:59.860
Medialuomakuva opettajan
ammatista on aika niinku negaatio

968
01:15:59.860 --> 01:16:02.090
lähtee niinku negatiivisista ajatuksista.

969
01:16:02.090 --> 01:16:05.300
Se näkyy myös sitten niinku
opettajaopiskelijoiden puheessa aika vahvasti,

970
01:16:05.300 --> 01:16:08.720
niin se on myös yksi
semmoinen tähän niin kun.

971
01:16:08.720 --> 01:16:13.030
Pelkoon liittyvä teema.
Kiitos arttu.

972
01:16:13.030 --> 01:16:17.950
Ole hyvä joo kiitos kanssa mun
puolesta erittäin hyvästä kysymyksestä.

973
01:16:17.950 --> 01:16:19.890
Ja oikeastaan kommentista.

974
01:16:19.890 --> 01:16:25.990
Tota mä kyllä komppaan rikua tässä että jos
miettii että yläkoulussa puhutaan myöskin siitä että

975
01:16:25.990 --> 01:16:30.820
vaikka mihin lukioon pääsee tai lukio olisi
puhutaan tai ammatillisen oppilaitoksen korkeakoulun

976
01:16:30.820 --> 01:16:35.490
pääsystä, että mehän luodaan tämmöistä
suorituskeskeistä yhteiskuntaa eikä aika paljon mikä ei

977
01:16:35.490 --> 01:16:38.270
välttämättä lue semmoista
hirveän vahvaa tulevaisuudenuskoa.

978
01:16:38.270 --> 01:16:41.320
Mutta ja komppaan kyllä ehdottomasti
myöskin sitä, että kyllä se

979
01:16:41.320 --> 01:16:44.220
opettajankoulutus itsessään
on mahdollisuus luoda.

980
01:16:44.220 --> 01:16:46.790
Sitä tulee positiivista
tulevaisuudenuskoa.

981
01:16:46.790 --> 01:16:50.010
Mä vaan muistan omalta
peruskoulualtani sen että että

982
01:16:50.010 --> 01:16:51.970
opettajat tuleeko jossain yhteiskuntaopin.

983
01:16:51.970 --> 01:16:57.030
Tunneilla puhuttiin eläkkeelle pääsemisestä
ja siitä, että sitten sanottiin, että

984
01:16:57.030 --> 01:17:00.330
joo, katsotaan että pääsettekö
se ikinä eläkkeelle tätä menoa.

985
01:17:00.330 --> 01:17:04.400
Tällä tavalla niin, mutta tavallaan niinku
se asennoituminen siihen, että miltä niinku

986
01:17:04.400 --> 01:17:09.290
se nuorison tulevaisuus näyttää, että kyllähän
sielläkin luodaan niin kun niille nuorille

987
01:17:09.290 --> 01:17:13.930
sitä kuvaa, että minkälaiseen
tulevaisuuteen kasvaa.

988
01:17:13.930 --> 01:17:16.540
Puhuttiin ehkä tämmöisessä
kestävyysvajeesta ja tämmöisestä,

989
01:17:16.540 --> 01:17:18.950
niin siitähän myös siinä
oli tietyllä tapaa kyse.

990
01:17:18.950 --> 01:17:22.530
Mutta jos jos opettajallakaan ei ole
positiivista tulevaisuuden uskoon,

991
01:17:22.530 --> 01:17:26.150
niin miten sä tarttuu myöskään
sitten niihin oppilaisiin?

992
01:17:26.150 --> 01:17:30.730
Sitä mä vaan vähän tässä
kyseenalaistan, mutta jos miettii

993
01:17:30.730 --> 01:17:32.840
tulevaisuus uskoo myöskin siitä.

994
01:17:32.840 --> 01:17:36.390
Näkökulmasta, että mä uskon, että nää
tulokset mitä se niinku lähiaikoina on tullut

995
01:17:36.390 --> 01:17:41.810
niin nehän johtuu varmaan siitä että ihan
kolmenkin vuoden aikana niin on ollut aivan

996
01:17:41.810 --> 01:17:46.000
järjettömässä semmoisia kriisejä mitä ei
vaikka 4 vuotta sitten oltaisiin uskottu että

997
01:17:46.000 --> 01:17:51.830
niitä tulee vastaan kaksituhattakaksikymmentä
tulee globaalia pandemiaa, siitä lähtee

998
01:17:51.830 --> 01:17:56.710
sitten 20 20 käynti
ukrainassa myöskin sotaa.

999
01:17:56.710 --> 01:17:59.900
Energian hinnat kaikki muu, että
kyllähän nää kaikki vaikuttaa siihen.

1000
01:17:59.900 --> 01:18:05.130
Tulevaisuus uskoo ja se on varmasti aika
lyhyessä ajassakin heikentynyt, että mut

1001
01:18:05.130 --> 01:18:09.110
jos puhutaan vaikka semmoisesta mä tiedä
onko se teri mut semmoista kestävästä

1002
01:18:09.110 --> 01:18:15.870
tulevaisuususko koska mä uskon jotenkin
siihen että että semmoisella positiivisella

1003
01:18:15.870 --> 01:18:19.950
tulevaisuus uskalla mitä opettajuuden
kautta voidaan välittää niille oppilaille,

1004
01:18:19.950 --> 01:18:24.770
niin se voi aiheuttaa semmoista kestävääkin
tulevaisuus uskoa semmoiseen, mikä

1005
01:18:24.770 --> 01:18:27.180
antaa mahdollisuuden varautua siihen.

1006
01:18:27.180 --> 01:18:30.030
Että tulee kriisejä,
koska eihän kriisit jää.

1007
01:18:30.030 --> 01:18:33.290
Siis täähän kriisejä.
Varmaan se tulee jatkossakin.

1008
01:18:33.290 --> 01:18:36.670
Pandemioita tulee jatkossakin erilaisia.

1009
01:18:36.670 --> 01:18:41.640
Nuo inflaatio iskee kaikkea muuta, että eihän me
voida tietääkään mitä tästä niinku tulevaisuudesta

1010
01:18:41.640 --> 01:18:47.170
tulee ilmastoa ilmasto lämpenee siinäkin on
aika akuutti kriisi käynnissä ja kaikki nää

1011
01:18:47.170 --> 01:18:53.700
vaikuttaa kaikkeen, niin nähdään varmasti myöskin
vielä isoja pakolaisaaltojakin ilmastonmuutoksen

1012
01:18:53.700 --> 01:18:57.390
lämpenemisen suhteen, että kyllähän meidän
maailma muuttuu vielä tästä, mutta miten me

1013
01:18:57.390 --> 01:18:59.390
pystytään varautumaan siihen?

1014
01:18:59.390 --> 01:19:02.730
Niin mä jotenkin näen tämmöisen
niinku ehkä kestävän tulevaisuudenuskon

1015
01:19:02.730 --> 01:19:05.840
ehkä semmoisena tietynlaisena
ratkaiseva siihen.

1016
01:19:05.840 --> 01:19:07.690
Anita.

1017
01:19:07.690 --> 01:19:13.020
Joo, tää tää on hyvin paljon mun mielestä puhetta
siitä että mitä me luodaan myös sillä koulutuksella

1018
01:19:13.020 --> 01:19:20.810
ja niillä työkaluilla mitä kuitenkin koulussa sitten
saadaan ja se sitä yksilökohtaista resilienssiä

1019
01:19:20.810 --> 01:19:25.780
yhteisötasolla kansakuntien
tasolla rakentaa hyvin paljon.

1020
01:19:25.780 --> 01:19:30.410
Me näistä kriiseistä, niin se on totta,
että niitä tulee jatkuvasti lisää sen

1021
01:19:30.410 --> 01:19:35.580
globaali pandemian tutkijat oli sanonut,
että odottakaa vaan ja varautukaa,

1022
01:19:35.580 --> 01:19:41.200
mutta eihän sitten täydellisesti tietysti
missään oltu varauduttu siihen jos

1023
01:19:41.200 --> 01:19:44.560
muistelee näitä vanhoja
aikoja ja oikeastaan.

1024
01:19:44.560 --> 01:19:50.920
Mistä aloitettiin tää puhe siitä että miten paljon
koulu pystyy vaikuttamaan ja niitä radikaaleja

1025
01:19:50.920 --> 01:19:57.660
innovaatioita hankalina aikoina tekemään niin
tuolla maanpuolustuskurssilla kun käyn siellä

1026
01:19:57.660 --> 01:20:03.210
joka kurssilla puhumassa kaikkien ministeriöiden
edustajat lähtökohtaisesti käy ja mulla on

1027
01:20:03.210 --> 01:20:06.640
yks kuva siinä esityksessä
joka aina pysäyttää ihmiset.

1028
01:20:06.640 --> 01:20:11.820
Siinä on karhumäeltä 19
neljäkymmentäneljä nykyisestä petroskoista

1029
01:20:11.820 --> 01:20:14.940
siellä suoritetaan ylioppilastutkintoa.

1030
01:20:14.940 --> 01:20:17.630
Se on neljäkymmentäneljä oli
päällä aika lailla tommoinen

1031
01:20:17.630 --> 01:20:20.790
eksistentiaalinen kriisi tässä maassa.

1032
01:20:20.790 --> 01:20:26.110
Sodan aikana tehtiin päätös myös
maksuttomasta kouluruokailusta ja se maksuton

1033
01:20:26.110 --> 01:20:32.540
kouluruokailukin on semmoinen,
joka tuo tänne edelleen niitä on.

1034
01:20:32.540 --> 01:20:38.730
Opiskelijaelämään haluavia maailmalta,
siis niitä delegaatioita eri ministeriöistä

1035
01:20:38.730 --> 01:20:43.770
eri viranomaisia, jotka kyselee
sen merkitystä, mikä se on ollut.

1036
01:20:43.770 --> 01:20:49.550
Niin kyllä meillä nyt kun me ollaan kuitenkin
vauraampia kuin koskaan aikaisemmin ja ihmiset

1037
01:20:49.550 --> 01:20:57.250
on paremmin koulutettuja, niin oikeastaan se
lietsonta tähän keskusteluun on just nyt paikallaan,

1038
01:20:57.250 --> 01:21:02.240
että mitä me keksitään
semmoista niin kun radikaalia.

1039
01:21:02.240 --> 01:21:08.560
Innovaatiota meidän koululle ottaen huomioon
se, että miten tää tilanne on muuttunut,

1040
01:21:08.560 --> 01:21:14.460
mitkä ne meidän haasteet on ja sitten toisaalta
myös se mitkä on ne meidän kyvykkyydet,

1041
01:21:14.460 --> 01:21:19.800
niin ne on monessa suhteessa ihan hirveän
paljon paremmat kuin ne on ollut kuulkaa

1042
01:21:19.800 --> 01:21:24.090
vuonna 19 neljäkymmentäneljä.

1043
01:21:24.090 --> 01:21:27.870
Matti Haluatko en mä oikeastaan
ehkä tässä on paljon puhuttu.

1044
01:21:27.870 --> 01:21:32.770
Tavallaan se ihmisen tuomisesta kiinni siihen
todellisuuteen missä ollaan ja se on tietenkin

1045
01:21:32.770 --> 01:21:37.150
aina hyvä muistutus, koska välillä tuntuu,
että koululle käy niinku tehtaalle vanhoissa

1046
01:21:37.150 --> 01:21:42.970
tai kovinkaan vanhoissa ympäristö ja luonnontiedon
oppikirjoissa, jossa tehdas saastuttaa

1047
01:21:42.970 --> 01:21:48.230
luontoa ikään kuin tehtaan takana ei olisi
laisinkaan ihmisiä, jotka tekevät päätöksiä

1048
01:21:48.230 --> 01:21:52.610
siitä ja välillä tuntuu, että koululle käy
näin, että koulusta tulee jotakin, jossa ei

1049
01:21:52.610 --> 01:21:54.990
enää olekaan ihmisiä vaan se ikään kuin.

1050
01:21:54.990 --> 01:21:57.850
Toimii ja menee eteenpäin
ja pysyy paikallaan.

1051
01:21:57.850 --> 01:22:00.790
Jotenkin vaan omana instituutiona.

1052
01:22:00.790 --> 01:22:04.550
Mutta tuota aika on kuulkaa vierinyt
aivan uskomattoman nopeasti ja meidän on

1053
01:22:04.550 --> 01:22:09.210
kuulkaa ja viimeiseen kysymykseen
onko kellon mukaan niin paljon.

1054
01:22:09.210 --> 01:22:14.100
Ja kyllä, kyllä meillä on aikaa 8 mä haluaisin
vielä ihan vähän vaan kommentoida, mennään sitten

1055
01:22:14.100 --> 01:22:20.270
siihen viimeiseen kysymykseen ja ja kysymykset 4
5 6 ja mitä jääkään välistä, mutta mun on pakko

1056
01:22:20.270 --> 01:22:26.190
sanoa tähän väliin että että että jotenkin niinku
kun me puhutaan näistä ongelmista niin me jotenkin

1057
01:22:26.190 --> 01:22:32.090
ne on ihmisyhteisöihin luotuja ja ne pitää myös
ratkaista ihmisiäyhteisöissä ja ja tavallaan niinku

1058
01:22:32.090 --> 01:22:34.280
tulla tietoiseksi siitä,
että minkälaisissa.

1059
01:22:34.280 --> 01:22:37.670
Minkälaisia kulttuureja me on
rakennettu ja millä tavalla me pystytään

1060
01:22:37.670 --> 01:22:41.870
niitä kulttuureita muuttamaan ja siellä
on tietysti yksi tärkeänä tekijänä

1061
01:22:41.870 --> 01:22:44.650
meidän uskomusjärjestelmät ja arvostukset.

1062
01:22:44.650 --> 01:22:50.470
Ja jotenkin se, että että että tää on niinku hyvä
kysymys, että miten me tähän kaikkeen päästään

1063
01:22:50.470 --> 01:22:57.590
käsiksi ja kiinni ja millä tavalla ja miten
minkälaisilla sidoksilla ja verkoston yhteistyöllä

1064
01:22:57.590 --> 01:23:00.980
me voidaan niinku lähteä sitä
muutosta niinku rakentamaan.

1065
01:23:00.980 --> 01:23:05.210
Joo, ja viimeinen kysymys olisi
seuraavanlainen, eli opettajankoulutuksesta nyt

1066
01:23:05.210 --> 01:23:12.130
valmistuvat ovat työuransa
puolivälissä kaksituhattaneljäkymmentä.

1067
01:23:12.130 --> 01:23:14.860
Luvulla.

1068
01:23:14.860 --> 01:23:19.680
Mitä te sanoisitte heille, että miksi juuri
kaksituhattaneljäkymmentä luvulla opettajuus on

1069
01:23:19.680 --> 01:23:27.140
edelleen heille paras mahdollinen uravalinta
ja taas saa aloittaa se joka kokee.

1070
01:23:27.140 --> 01:23:30.580
Haluavansa aloittaa.

1071
01:23:30.580 --> 01:23:37.100
Riku no palataan tuohon edeltävään kysymykseen,
että vuonna kaksituhattaneljäkymmentä

1072
01:23:37.100 --> 01:23:41.200
opettajat on niin kun yhteiskunnallisella
tasolla, mutta myös niitten

1073
01:23:41.200 --> 01:23:43.340
oppijoiden kannalta niin kun.

1074
01:23:43.340 --> 01:23:48.240
Tärkeämpiä kuin koskaan näiden niinku
yksittäisten oppijoiden näkökulmasta,

1075
01:23:48.240 --> 01:23:52.800
mutta myös sitten tavallaan niinku
tässä puhutaan tästä niinku isosta

1076
01:23:52.800 --> 01:23:56.900
yhteiskunnallisesta tilanteesta, että.

1077
01:23:56.900 --> 01:24:00.400
Mä oon aina sanonut, että
opettajaksi opettajaksi opiskeleminen

1078
01:24:00.400 --> 01:24:03.640
ja opettaminen on parhaita
tapoja tehdä maailmasta.

1079
01:24:03.640 --> 01:24:09.020
Parempi paikka ja mä uskon, että
kaksituhattaneljäkymmentä tää lause on vielä tosi

1080
01:24:09.020 --> 01:24:15.410
tosi relevantti, niin näillä mä
lähtisin ainakin perustelemaan.

1081
01:24:15.410 --> 01:24:20.660
Joo mä jatkaisin vähän samoilla linjoilla.
Kouluhan ei ole mikään.

1082
01:24:20.660 --> 01:24:23.880
Yhteiskunnallista erillinen asia,
jonka tulokset on riippuvaisia vain

1083
01:24:23.880 --> 01:24:26.560
siitä, mitä koulun sisällä tapahtuu,
vaan se on hyvin paljon siitä mitä

1084
01:24:26.560 --> 01:24:29.830
ulkona tapahtuu ja
uskon, että hyvin suuri.

1085
01:24:29.830 --> 01:24:37.860
Osa siitä koulun suomalaisen koulun
menestyksestä on ollut se arvostus ja se se.

1086
01:24:37.860 --> 01:24:42.160
Ei pelkästään koulun, vaan sen opin
arvostus ja ja tota se on varmasti se

1087
01:24:42.160 --> 01:24:49.340
joka 20 40 on on löydetty uudestaan
ja kannattelee sitä sitä tota opettajan

1088
01:24:49.340 --> 01:24:52.600
työtä ja myöskin opiskelijan
ja oppilaan työtä.

1089
01:24:52.600 --> 01:24:58.780
Sanoisin vielä sen viitaten tuohon
uskomusjärjestelmiin, että että jos on ollut aika

1090
01:24:58.780 --> 01:25:06.500
jolloin koulu on ollut väylä niinku
kouluttaa yhteiskuntakelpoisia.

1091
01:25:06.500 --> 01:25:11.380
Öö saada jotenkin kiinnitettyä siihen
uskomusjärjestelmän, jossa eletään niin 20.

1092
01:25:11.380 --> 01:25:17.230
40 ollaan onnistuttu kouluttamaan irti
siitä uskomusjärjestelmästä, joka on johtanut

1093
01:25:17.230 --> 01:25:28.970
niihin kaikkiin suunnattomiin
ongelmiin ja siinä tarvitaan opettajia.

1094
01:25:28.970 --> 01:25:34.560
No tota no ehkä ehkä se aikaisemman kysymyksen
kanssa vedota ja että kaksituhattakymmenluvulla

1095
01:25:34.560 --> 01:25:39.610
varmastikin jo opettajat sitten ovat
tulemaan sitä positiivista tulevaisuuden uskoa

1096
01:25:39.610 --> 01:25:43.250
ja mahdollistamassa niitä
uusia oppimisen kokemuksia.

1097
01:25:43.250 --> 01:25:48.090
Ehkä sen aikaista teknologiaa
hyödyntäen parhaimmalla mahdollisella

1098
01:25:48.090 --> 01:25:52.200
tavalla ja sitä kautta
myöskin sitten luomassa meille.

1099
01:25:52.200 --> 01:25:55.410
Tulevaisuuden toivoa niitä
uusia nuoria, jotka sitten

1100
01:25:55.410 --> 01:26:00.410
myöskin kasvaa tän yhteiskunnan jäseniksi.
Kiitos arttu.

1101
01:26:00.410 --> 01:26:04.870
Niin ja mä voin silloin ehkä vielä
olla kaatumassa ammatinvalintaan

1102
01:26:04.870 --> 01:26:07.030
eteen päätynyt opettajaksi.

1103
01:26:07.030 --> 01:26:10.990
Mutta kyllä mä ajattelen, että se on
niin iso yhteiskunnallinen tehtävä.

1104
01:26:10.990 --> 01:26:16.150
Sitähän se on ja sitten että onhan nyt
lasten ja nuorten kanssa tekemisissä

1105
01:26:16.150 --> 01:26:21.210
oleminen päivittäisellä tasolla, niin
onhan se aika lailla ihana, niin se

1106
01:26:21.210 --> 01:26:26.590
ei ole aina kivaa ollenkaan, ei noi
lähiyhteisössäkään näytä olevan sukupolvesta

1107
01:26:26.590 --> 01:26:29.730
toiseen että että että haasteita tulee.

1108
01:26:29.730 --> 01:26:34.790
Mutta kyllähän se pitää ihmisen myös
ihan yksilötasolla tavattoman virkeänä

1109
01:26:34.790 --> 01:26:38.980
ja semmoisena ikuisena
oppijana ja kasvattajana.

1110
01:26:38.980 --> 01:26:41.420
Rikottava täältä vielä niin tota.

1111
01:26:41.420 --> 01:26:47.640
Mä olin just sanomassa myös, että kun
monet ehkä tai ainakin niinku ei nyt pidä

1112
01:26:47.640 --> 01:26:51.960
tehdä sukupolvia yleistyksiä, mutta
hakee niinku elämälleen niinku merkitystä

1113
01:26:51.960 --> 01:26:56.010
niin kyllä niinku opettajan ammatissa
se merkityksen löytäminen näistä niinku

1114
01:26:56.010 --> 01:26:58.480
edellä mainituista löytyy
tosi monelta eri tasolta.

1115
01:26:58.480 --> 01:27:02.700
Mutta justiinsa se, että että en
ainakaan henkilökohtaisesti tiedä mitään

1116
01:27:02.700 --> 01:27:08.820
parempaa fiilistä kun opitaan yksi tai
oivallaetaan että meillä on joku tavoite

1117
01:27:08.820 --> 01:27:11.540
ja päästään siihen niinku
yksi niin tota noin.

1118
01:27:11.540 --> 01:27:16.560
Ei sen niinku suurempaa onnistumisen kokemusta
ole, että sitten tälleen niin kun se voi olla

1119
01:27:16.560 --> 01:27:21.490
aika tällainen itsekäs haave, että
pääsee antamaan tällaisia kokemuksia.

1120
01:27:21.490 --> 01:27:25.430
Mutta kyllä se sitten tuo
merkitystä myös elämään.

1121
01:27:25.430 --> 01:27:28.310
Joo, kauniita, arvokkaita
ja merkityksellisiä sanoja.

1122
01:27:28.310 --> 01:27:31.380
Ja itse ainakin jos ajattelisi, että.

1123
01:27:31.380 --> 01:27:36.650
Tuo koulu, mikä teidän keskustelun kautta on
piirtynyt, niin olisin itse valmis ostamaan sen

1124
01:27:36.650 --> 01:27:43.080
ja muistetaan toki kaikki, että mehän oikeasti
ostamme sen, koska sitä järjestelmää pidetään

1125
01:27:43.080 --> 01:27:48.910
yllä verovaroilla, jotenka olisin jopa valmis
panostamaan lisää ja maksamaan korkeampia veroja,

1126
01:27:48.910 --> 01:27:53.650
jotta se mitä tässä tänään
kuultiin niin olisi tulevaisuutta.

1127
01:27:53.650 --> 01:27:59.190
Joo, mä poimin teidän tästä
lopusta 3 tota niin adjektiivia

1128
01:27:59.190 --> 01:28:02.130
kestävä myönteinen ja merkityksellinen.

1129
01:28:02.130 --> 01:28:07.570
Eli ehkä tätä kolmikkoa kohti
on hyvä jatkaa eteenpäin.

1130
01:28:07.570 --> 01:28:10.960
Ja keskustelu tosiaan
jalostuvat eteenpäin.

1131
01:28:10.960 --> 01:28:13.770
Tämä dialogi sarja tulee
mukaan sitten tai tänään.

1132
01:28:13.770 --> 01:28:17.940
Käyty dialogi tulee mukaan sitten
kun educassa kahdeskymmeneskuudes

1133
01:28:17.940 --> 01:28:20.270
tammikuuta juttu jatkuu.

1134
01:28:20.270 --> 01:28:24.360
Beurre kiitos kaikille ja erityisesti panelisteille.
Kiitos kiitos.